引发的哲学争论

引发的哲学争论Tag内容描述：<p>1、由 近似数的写法 引发的争论 市一小 四数杨圆圆 每周二我们四年级组的数学教师都要进行教研 教研流程 1 通教材 把自己主备的那节课以说课的形式展示 其他人补充或提出修改建议 这一项进行得很顺利 2 你在教学过程中的困惑提出来大家共同解决 翟巧说 他在辅导学生完成练习册时遇到一个问题 601056省略十万位后面的尾数 用四舍五入法结果是60万 但是有学生写 60万 600000 还有写 6十万 这。</p><p>2、转基因食物的安全性,转基因技术,原理：基因重组优点：快速，定向改造物种性状,转基因技术的操作步骤,获取目的基因构建表达载体导入受体细胞，得到转基因生物目的基因检测与鉴定,转基因技术的成果抗虫水稻,转基因技术的成果转基因三文鱼,转基因技术的成果微生物制药,胰岛素细胞因子抗体激素干扰素,科技是一把双刃剑,正方：利大于弊？反方：弊大于利？,辩论流程,准备：5min组织己方观点立论：正反方5。</p><p>3、莎士比亚的十四行诗引发的争论 剧作家研究者们正就莎士比亚的十四行诗是否反映了作家的性取向而进行争论 由十四行诗之116中 主要是同性恋背景 引发 Brian Vickers说这个争论是抱残守缺的 因为爱是更为复杂的 这是最新关于莎士比亚是否喜欢男人的长篇争论 献给W H的十四行诗中 W H身份今天仍旧是一个迷 Ian McKellen说 毫无疑问 莎士比亚是双性恋 在莎士比亚研究者中爆发了一个关于。</p><p>4、一 辩论流程 1 第一阶段 陈词阶段 1 立论陈词 正方一辩陈词2分钟 反方一辩陈词2分钟 2 立证陈词 进一步阐述本方观点 正方二辩陈词2分钟 反方二辩陈词2分钟 2 第二阶段 盘问阶段 1 正方三辩提问 反方任何选手选手回答 2 反方三辩提问 正方任何选手选手回答 3 提问用时累计1分钟 回答用时累计3分钟 3 第三阶段 自由辩论阶段 由正方首先发言 然后反方发言 正反方轮流发言 共用时8分。</p><p>5、专题4 生物技术安全性和伦理问题 辩论主题 转基因生物是否安全 辩论3个焦点 1 转基因生物与食物安全 2 转基因生物与生物安全 3 转基因生物与环境安全 理性看待转基因技术 a 趋利避害 而不能因殪废食b 建立相应的法规 如1993年制定的和2002年颁布的。</p><p>6、工作总结范文 党支部工作总结 大班社会教案 垃圾车引发的争论 背景 在开展 我要上小学 的主题中 孩子们背上书包体验着上小学的自豪感 对小学生活既向往又疑惑 许多孩子都问 小学到底是上样的呢 我们便组织孩子们去参观小学 在参观小学的路上 孩子们被停在路边的垃圾车吸引住了 引发了一些争论 实录 我顺着孩子们的视线望去 原来是垃圾车吸引了他们的注意力 在津津有味地议论着什么 我想 此时 我何不抓住孩子。</p><p>7、最新款的摩托车,你想过吗？,谁能告诉我这是？,生物必修二,第2 课时 授课人：吴婷,基因工程：又叫 。 通俗的说，就是按照 ，把一种生物的某种 提取出来，加以 ，然后放到另一种生物的细胞里， 地改造生物的 。,原 理：,操作水平：,结 果：,基因重组,DNA分子水平,定向地改造生物。</p><p>8、食品问题引发的哲学思考 食品问题引发的哲学思考 09会计 王璐 论文摘要 近年我国食品安全问题频发 危害人们的健康 损害消费者的利益 已经成为全社会共同关注的焦点 食品安全不仅关系到广大人民群众的身体健康和生命。</p><p>9、幼儿园大班综合 垃圾车引发的争论 背景 在开展 我要上小学 的主题中 孩子们背上书包体验着上小学的自豪感 对小学生活既向往又疑惑 许多孩子都问 小学到底是上样的呢 我们便组织孩子们去参观小学 在参观小学的路上。</p>