营养卫生和饮食卫生

营养卫生和饮食卫生Tag内容描述：<p>1、营养卫生和饮食卫生”一节课的教学设计在学生学习了有关消化和吸收基本知识的基础上，为了能调动起学生的自律性，使每一位学生都能在原有知识的基础上，通过参与教学有所发展和提高，我在学习“营养卫生和饮食卫生”这节课前，给学生布置了预习作业，指导学生围绕教材内容，对自己所感兴趣的问题展开调查，事先以图书馆查阅、访问网站、采访、调查等方式，对他们所关心的问题进行探究预习，目的在于着重培养学生的主体探究和创新能力，提高他们的群体合作精神。经过讨论，学生自然分成了四个大组，分别关注合理膳食早点问题饮食习惯食物中。</p><p>2、第五章第三节营养卫生和饮食卫生 教学目的： 了解有关营养卫生和饮食卫生的知识，培养良好的饮食习惯。 教学重点： 阐明讲究营养卫生和饮食卫生的道理，培养良好的饮食习惯。 教学方法： 讲述法与谈话法相结合。 课时安排： 1课时。 教学过程： 引言：人体的生长发育和进行各种活动，都需要营养物质和能量。我们已经知道，通常我们所吃的食物中含有六大类营养物质。那么，怎样选择和搭配食物，怎样安排一日三餐，才能满足人体对营养物质和能量的需要呢？这就是我们今天要学习的内容：营养卫生和饮食卫生。 要做到营养卫生，首先要注意合理。</p><p>3、营养卫生和饮食卫生 教案 教学目的 了解有关营养卫生和饮食卫生的知识 培养良好的饮食习惯 教学重点 阐明讲究营养卫生和饮食卫生的道理 培养良好的饮食习惯 教学方法 讲述法与谈话法相结合 课时安排 1课时 教学过程。</p><p>4、初二生物 营养卫生和饮食卫生 教案 教学目标 知识目标 1 知道营养卫生和饮食卫生的常识 2 知道均衡膳食的含义 能力目标 1 通过分析 饭后不宜立即进行剧烈运动 的原因 培养学生的思维能力 2 通过讨论 减肥问题 培养学。</p><p>5、营养卫生和饮食卫生 教学过程设计 一 本课建议授课时数为1课时 二 讨论课 每八个同学一组 阅读下列文字 并讨论 时间为40分钟 注 括号内的时间供各组主席参考 这是一个值得推荐的合理的膳食方式 饮食指导金字塔 请同。</p><p>6、营养卫生和饮食卫生 教学过程设计 一、本课建议授课时数为1课时。 二、讨论课: 每八个同学一组,阅读下列文字,并讨论(时间为40分钟)。 注:括号内的时间供各组主席参考。 这是一个值得推荐的合理的膳食方式饮食指导金字塔。请同学们认真观察(需要4分钟)。完成讨论题目。 讨论题目: 1.较合理的饮食结构是什么样的? 2.这是美国营养协会推荐的饮食结构。按照此标准,我们中国人的每日膳食有哪些优点?在哪些。</p><p>7、营养卫生和饮食卫生教学案例 大岭中学 钟丽娟 知识目标 1、知道营养卫生和饮食卫生的常识 2、知道均衡膳食的含义 能力目标 1、通过分析“饭后不宜立即进行剧烈运动”的原因，培养学生的思维能力。 2、通过讨论“减肥问题”，培养学生的思维能力。 情感目标 通过学习，使学生能够在生活中注意均衡膳食，养成良好的饮食习惯。 教学过程设计 一、本课建议授课时数为1课时。 二、讨论课: 每八个同学一组,阅读下。</p>