应用广泛的高分子材料

应用广泛的高分子材料Tag内容描述：<p>1、应用广泛的高分子材料应用广泛的高分子材料 1下列有关塑料的说法不正确的是( D ) 导学号 46302794 A塑料的主要成分是合成树脂 B热塑性塑料可以反复加工，多次使用 C酚醛树脂可制热固性塑料 D通用塑料可以在任何领域中通用 解析：通用塑料指价格低、产量大、用途广泛的塑料，在日常生活中通用性强，但在 许多领域需用特殊塑料。 2(2016芜湖高二检测)食品保鲜膜按材质分为聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PVC)、聚偏 二氯乙烯(PVDC)等种类。PVC 被广泛地用于食品、蔬菜外包装，它对人体有潜在危害。下 列有关叙述不正确的是( B ) 导学号 46302795 APVC。</p><p>2、应用广泛的高分子材料应用广泛的高分子材料 基 础 巩 固 一、选择题 1下列说法中，不正确的是( C ) 导学号 46302798 A用于溶解涂料中的成膜物质的有机溶剂会污染环境 B黏合剂的主要成分是各种树脂，如酚醛树脂，脲醛树脂等 C合成高分子材料包括塑料、合成纤维、合成橡胶、涂料、黏合剂、高分子分离膜等 D “白色污染”指的是废弃的塑料制品对环境造成的污染 解析：高分子分离膜属功能高分子材料，而不是合成高分子材料。 2航天科学家正在考虑用塑料飞船代替铝制飞船，进行太空探索。其依据是 ( B ) 导学号 46302799 A塑料是一种高分子化合。</p><p>3、选修5 第五章 第二节 应用广泛的高分子材料 【引言】 第一个完全人工合成的高分子聚合物-酚醛 树脂于1910年开始投入生产。 人工合成高分子化合物的成功为人工合成 材料开辟了新路，改变了只能依靠天然材 料的历史。 合成高分子材料由于多样、用途广泛、性 能优异，而且其合成原料一般来自于含量 丰富的天然资源，具有价廉、易得、适于 大规模工业的特点，在经济发展和改善人 民生活中发挥着极大的作用。 【知识识与 技能】 1. 通过过“三大合成材料”的实实例，分别说别说 明塑料、合 成 纤维纤维 、合成橡胶的结结构、性能和用途。 2. 高。</p><p>4、第二节应用广泛的高分子材料教学设计课标要求能举例说明合成高分子的组成与结构特点。课标解读1.明确合成高分子化合物的结构特点：线型结构、支链型结构、网状结构(体型结构)。2理解高分子化合物的结构与性质的关系，即结构对性质的影响。教学地位塑料、合成纤维、合成橡胶三大合成材料在人类日常生活中应用广泛，为人们节省了大量金属材料，节约了大量的能源，同时也对环境产生了巨大影响。合成高分子材料在生活中的应用是高考命题的热点，一般以选择题形式出现。新课导入建议塑料、合成纤维、合成橡胶是20世纪人类的伟大成就，也是高分。</p><p>5、人教版选修5第五章 进入合成有机高分子化合物的时代第二节 应用广泛的高分子材料第一课时教学设计1【教学目标】1了解高分子化合物的结构特点和基本性质，体会高聚物的结构与性质之间的关系。 2了解塑料的性能和用途。 3进一步熟练掌握高分子单体与高分子之间的互推技能、加聚和缩聚反应的书写。 【教学过程】一、新型高分子材料介绍1.功能高分子材料(1)含义：功能高分子材料是指既有传统高分子材料的机械性能，又有某些特殊功能的高分子材料。(2)分类：新型骨架结构的高分子材料。特殊功能材料，即在合成高分子的主链或支链上引入某种功能。</p><p>6、人教版选修5第五章 进入合成有机高分子化合物的时代第二节 应用广泛的高分子材料第二课时教学设计3【教学目标】1.通过“三大合成材料”的个例，分别说明合成纤维、合成橡胶的结构、性能和用途。2. 了解“三大合成材料”在生活中的应用。【教学过程】一、合成纤维(synthetic fiber)合成纤维1纤维的分类投影讲合成纤维性能优异，原料来源丰富、价格便宜、用途广泛，生产不受气候等自然条件的限制。板书2“六大纶”的性能和重要用途涤纶(聚对苯二甲酸乙二醇酯纤维)、锦纶、腈纶、丙纶、维纶(聚乙烯醇、人造棉花)和氯纶。投影涤纶的制备原理：。</p><p>7、航帆教育随堂知识题库沂水四中2010-2011学年度第二学期09级化学 选修五 学讲案编写：李晓波 校审:江培培 2011-4-27 第五章 第二节应用广泛的高分子材料课标考纲1. 高分子化合物的结构与性能之间的关系2. 合成纤维的结构和性能3. 合成橡胶的结构与性能之间的关系内容目标1. 掌握高分子化合物的结构与性能之间的关系2.了解合成纤维的结构和性能3.了解合成橡胶的结构与性能之间的关系重、难点1.高分子化合物结构与性能之间的关系 2.三大合成材料”的结构与性能之间的关系知识回顾1. 聚合反应2. 单体www.ks5u.com学习新知:一、塑料1塑料的组成。</p><p>8、应用广泛的高分子材料1.下列关于高分子化合物的组成、结构、性质的说法中错误的是()高分子化合物的相对分子质量都很大纯净的淀粉属于纯净物有机高分子的结构可分为线型结构和体型结构线型高分子具有热固性高分子材料一般不易燃烧A.B.C.D.2.天然纤维是自然界原有的或在经人工培植的植物上、人工饲养的动物上直接取得的纺织纤维。化学纤维指用天然的或合成的聚合物为原料,经化学方法制成的纤维。下列物质属于天然纤维且其主要成分是纤维素的是()A.光导纤维B.人造丝C.棉花D.蚕丝3.已知丁腈橡胶具有许多优良性能,结构简式为,则合成丁腈橡胶的。</p><p>9、,一、合成材料的分类,二、塑料1成分塑料的主要成分是，即。2分类,合成高分子化合物,合成树脂,3几种常见的塑料(1)聚乙烯：聚乙烯有高压聚乙烯和低压聚乙烯之分，高压聚乙烯比低压聚乙烯的相对分子质量，熔点和密度也。(2)酚醛树脂：酸催化下，生成结构的酚醛树脂：,小,低,线型,碱催化下，生成结构的酚醛树脂。,网状,三、合成纤维1分类,2六大纶,CH2=CHOH,CH2=CHC。</p><p>10、第五章 进入合成高分子化合物的时代,第二节 应用广泛的有机高分子材料 同文中学 杨东,学习目标 1、高分子化合物的结构与性能之间的关系。 2、合成纤维的结构和性能。 3、合成橡胶的结构与性能及其关系 学习难点 酚醛树脂的制备。,材料简介,合成材料,合成高分子材料,功能高分子材料,复合材料,高分子分离膜、液晶高分子、导电高分子、医用高分子、 高吸水性树脂,塑料、合成纤维、合成橡胶、黏合剂、涂料,三大合成材料,一 、塑料,添加了特定用途的添加剂的树脂,树脂是指未经加工处理的、没有与各 种添加剂混合的聚合物 塑料树脂添加剂 树脂的。</p><p>11、加聚反应与缩聚反应的比较,含碳碳双键或碳碳叁键等,含两个以上官能团,与单体组成相同,与单体组成不同,只有聚合物,聚合物和小分子,无,有,烯烃、炔烃、二烯烃、甲醛等,二元醇、二元羧酸、氨基酸、 酚和醛等,复习回顾,练习:,写出下列物质发生聚合反应方程式： （1）对苯二甲酸与乙二醇 （2）1，3-丁二烯,随着人类不断的文明和进步，人对天然材料的利用已不能满足很多方面的需要，于是就发生了一场材料的革命人工合成材料.,合成高分子材料的原料丰富、制造加工简单，用途广泛、多样、性能优异，在经济发展和改善人民生活中发挥着极大的作用。,。</p><p>12、第五章第二节应用广泛的高分子材料基 础 巩 固一、选择题1(2017北京东城区期末)材料是人类赖以生存和发展的重要物质基础。下列物品所用材料的主要成分是有机高分子化合物的是(D)A.曾侯乙编钟(青铜器)B.景德镇瓷器C.钢化玻璃D.航天服(涤纶)解析：青铜器是合金，景德镇瓷器是陶瓷，钢化玻璃的主要成分是无机硅酸盐材料，涤纶是有机高分子化合物。2(2017湖南长沙模拟)聚甲基丙烯酸甲酯()的缩写代号为PMMA，俗称有机玻璃。下列说法中错误的是(A)A合成PMMA的单体是甲基丙烯酸和甲醇B聚甲基丙烯酸甲酯的分子式可表示为(C5H8O2)nC聚甲基丙烯酸甲。</p><p>13、第五章第二节应用广泛的高分子材料1(2017湖北武汉期中)化学工作者十分关注聚氯乙烯(PVC)保鲜膜的安全问题。PVC保鲜膜的安全隐患主要来自于塑料中残留的PVC单体以及不符合国家标准的塑料剂DEHA。(1)工业上用乙烯和氯气为原料经下列各步反应合成PVC：乙烯甲乙PVC。乙是PVC的单体，其结构简式为CH2=CHCl，、的化学方程式分别为CH2=CH2Cl2CH2ClCH2Cl、。(2)邻苯二甲酸酐(DOP)是国家标准中允许使用的增塑剂之一，邻苯二甲酸酐()是制造DOP的原料，它跟过量的甲醇反应能得到另一种增塑剂DMP(分子式为C10H10O4)，DMP属于芳香酸酯，其结构简式为。。</p><p>14、5.2 应用广泛的高分子材料课后作业作业时限：45分钟 作业满分：100分一、选择题(每小题6分，共60分)120世纪化学合成技术的发展对人类健康水平和生活质量的提高作出了巨大贡献。下列各组物质全部为合成高分子材料的是()A纤维素、涤纶B麦芽糖、胰岛素C有机玻璃、酚醛树脂D淀粉、硫化橡胶2尼龙66是一种重要的合成纤维，它是由己二酸和己二胺H2N(CH2)6NH2以相等的物质的量在一定条件下聚合而成的，下列叙述中不正确的是()A尼龙66的结构简式是：B合成尼龙66的反应属于缩合聚合反应C合成尼龙66的反应基础是酯化反应D尼龙66的长链结构中含有肽键3。</p><p>15、人教版高中化学应用广泛的高分子材料的课型分析和教学策略一、理论依据“应用广泛的高分子材料”一节课本主要呈现的是诸于塑料、合成纤维、合成橡胶一类合成高分子材料的事实性知识，基于科学教学论的课型分析，我们认为本节课可以归为元素化合物课。元素化合物课要以实验为基础，让学生感受、理解知识的发现和发展的过程，初步学会化学思维方法。元素化合物课要充分利用基础理论的指导作用，揭示知识内在联系，帮助学生形成知识结构，使学生明确“结构性质、存在制法用途”的化学学习规律。此外，元素化合物课要面向社会，紧密联系生活和。</p>