英语口语教学研究

英语口语教学研究Tag内容描述：<p>1、甘州区大满镇中心学校甘州区大满镇中心学校 农村农村小学英语课堂教学中培养学生口语能力策略的 研究 开开 题题 报报 告告 课 题 负 责 人 朱兴高 李兴昌 负责人所在单位 大满镇中心学校 开 题 时 间 2009 年 4 月 开开 题题 报报 告告 一、本课题研究现状述评，选题的目的与意义。一、本课题研究现状述评，选题的目的与意义。 近年来，小学英语得到了社会各界的普遍关注，信息化和多元 化的社会使人们更加认识到英语的重要性。英语作为最重要的信息 载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，它日益 成为我国对外开放和与国。</p><p>2、英语口语教学与学生的情感因素研究摘要：本文通过对当代大学生英语口语现状存在的问题进行分析，探讨了口语教学与学生的情感因素，文化背景大学英语教学论文以及课堂规模设置都有着密切关系。并讨论了在口语练习和考试中相应的应试策略。关键词：英语口语；情感因素；文化背景；应试策略；大学英语教学；英语论文范文根据国家的教学大纲指出，英语教学必须以培养学生的语言运用能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。并且其明确提出了“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力（席连俊n.。</p><p>3、学英语口语教学探究一、口语教学在小学英语教育中的特点基础教育阶段是培养学生听说读写能力的关键时期。那么，怎样的教学工作才能使学生的这些能力得到全面的培养和提高呢？首先应该从哪方面能力着手培养呢？从英语课程标准(实验稿)对各级目标要求的总体描述可以看到，要培养小学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，能就教师的指令进行游戏、做事情，能用简单的英语交流个人信息或表演对话，能在图片或提示下听懂、读懂并讲述简单的故事，写出简单的句子。在这些要求里，培养学生“说”英语的能力处在比较突出的位置。由此，我们可以说小学。</p><p>4、英语口语教学探析青铜峡市铝业学校 沈彦平不久前，听到一件怪事。是说，在北京、上海等大城市，每年出入人才交流会的各大专院校的学生络绎不绝。他们大都怀揣着令人羡慕的名牌大学毕业证及相关的学位证书等。然而，被用人单位录用的却为数不多。何也？原来他们大多想应聘一些需要高科技，拥有高薪水的外资或合资企业。当然，这些企业的高级员工必须得会外语才行。于是负责招聘的女士或先生，不是先看学历证书，而是要应聘者讲几句外语才行。这样，好多人面对主考官望而却步。也有些人硬着头皮说：“我英语讲得不好，但英语成绩很棒，给我。</p>