英语衔接教学

英语衔接教学Tag内容描述：<p>1、溧阳市高一英语新教材培训讲座材料初高中英语衔接教学策略光华中学 彭志馨 2003年9月初高中英语衔接问题一直是困扰中学英语教学的一大难题，因为高中英语教学目标教学要求和教学内容与初中英语教学目标，要求和内容有着较大区别，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡？首先，所有的高中英语教师要认真学习和研究高中英语新课程标准，在新课标中，对高中英语的听、说、读、写能力都细化了其要求和标准。以下就刚刚开设的高一两节公开课，结合自己多年的教学体会，谈谈如何做好初、高中英语教学衔接。一、 词汇教学策略我。</p><p>2、浅谈初高中英语教学的衔接,合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 老子 释义：合抱的大树，生长于细小的幼苗；九层的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。,如何让高一新生顺利地迈进高中英语学习大门，值得我们每一位高中英语教师去认真思考和研究。,高一新生英语学习常见问题,读音不准 语法基础差 单词拼写错误 不良的学习习惯 书写马虎潦草，难以辨认 ,一、语音,语音教学是我们以往教学常常会忽略的地方，往往会一带而过，导致的结果是原来不会读的依然不会，以致于很大一部分学。</p><p>3、中小学英语教学衔接及 教学方法思考,扬州市邗江区教研室 滕家庆,理想状态,英语课程标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，规定了各个年级结束时应达到的基本要求。 这体现国家英语课程标准的阶段性和整体性，使得小学、初中、高中各个阶段的英语教学能够一以贯之、顺利过渡。,现实情况,中学教师：小学学了几年英语，怎么语音知识、基本时态等基础知识还是不清楚？ 小学教师：小学英语的优等生，到了中学怎么就成了学困生了呢？ 中学生：还是像小学那样学英语，怎么成绩就是上不去呢？中学英语课没趣味，不。</p><p>4、初高中英语教学衔接探究 学生由初中升入高一 首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增 语法难度增大 老师又几乎完全用英语授课 面对这种突变 使学生感到不知所措 而且学生英语水平相差较大 他们来自不同的学校。</p>