营造班级文化

营造班级文化Tag内容描述：<p>1、营造班级文化 陶冶学生高尚情操汉川市仙女山二小 杨金芳记得有这么一个故事：古时候玄奘刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火很旺的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想潜心修身，但苦于应酬太繁，于是想离开法门寺，重新找寻一个偏僻的深山小寺出人头地。方丈知道后，便领他到山后林子去，看到远离林子的几棵树乱枝纵横，树干又短又扭曲，只能做煮粥的薪柴。而林子里的每棵树都修长挺直，每棵都可能成为栋梁。玄奘恍然大悟，改变初衷，在法门寺这片森林里，苦心潜修，终于成为一代名僧。这个故事告诉我们，一个人要成才离不开社。</p><p>2、诵读经典诗文 营造班级文化 灵川县城关一小 伍满玲 俗话说 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 从小让孩子们接受中国古典诗词 不仅能促进孩子们口语的发展 增强记忆力 创造力 更能陶冶孩子们的情操 促进人格的健全发展。</p><p>3、营造良好的班级文化，促进自我教育班级是学生学习生活的主要场所，这就要求我们要营造安宁、温馨、高雅的环境。这有利于学生学习、生活习惯的养成；有利于唤醒他们对美好事物的追求，提高他们的审美情趣；有利于激起强烈班级荣誉感和责任感，使他们体会到班级的温暖；还有助于培养学生的社会能力，如生存能力、交际能力等。1、营造安宁、温馨、积极向上的学习环境基于学生“三点一线式”的生活方式，教室环境的布置对。</p><p>4、诵读经典诗文 营造班级文化灵川县城关一小 伍满玲俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，从小让孩子们接受中国古典诗词，不仅能促进孩子们口语的发展，增强记忆力、创造力，更能陶冶孩子们的情操，促进人格的健全发展。上学期，我班以古诗文为载体相继开展了古诗诵读活动，让孩子们从小走进经典，自然接受我国传统文化的熏陶，通过古诗诵读活动的开展它在提高幼儿综合素质的同时也提高了老师的文学艺术修养，同时也形成了我班特有的班级文化。一、创设环境，凸显班级文化。纲要中指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个孩子提供学。</p>