一年级汉语拼音教学设计

一年级汉语拼音教学设计Tag内容描述：<p>1、一年级语文 汉语拼音 a o e 第一课时教学设计一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。多媒体播。</p><p>2、一年级汉语拼音教学设计a o e一、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可。</p><p>3、2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音z c s教学设计 北京版教学目标:1. 学会z c s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 能准确拼读z c s 与单韵母组成的音节。3. 学会zi ci si三个整体认读音节。教学准备：z c s zi ci si 学具卡，富有童趣的PPT，小刺猬图片一张教学过程：一、 情境导入，学习zi ci si 和z c s1. 巩固b p m f d t n l g k h j q x师：秋天到了，小刺猬家院子的苹果成熟了，他邀请大家去做客呢！让我们唱着歌儿上路吧！（lala 歌）师：到了，到了。谁来读一读小刺猬家的门牌号？（逐一出示b p m f d t n l g k h j q x。</p><p>4、小学一年级汉语拼音教学设计方案一、方案设计的背景汉语拼音是学习汉字的基础，是学习汉语的必备工具，对学好汉语起着至关重要的作用。要一年级的学生在短短的一个半月时间里学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，这无疑是一件困难的事。再加上汉语拼音形状抽象，读音易混淆，在调查中发现一年级的新生对学习拼音兴趣不浓，学生的发音受到方言的影响，而且许多学生学习汉语拼音的基础参差不齐。针对一年级学生年龄小、自制力较差的特点，汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教师在教。</p><p>5、一年级语文教学设计（汉语拼音）和谐进步 发表于 2008-10-12 16:54:00 教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有a o e 和它们的四声。教材处理：这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中。</p><p>6、一年级汉语拼音教学设计 阳逻经济开发区界埠小学 夏凤华 教学目的 1 学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声 能够读准音 认清形 正确书写 2 能正确认读由声母和an en in组成的11个音节 会读拼音词 教学重点 难点 1 前鼻音n的发音 2 三拼音的拼读 特别是介母i和韵母an 的拼读 教学过程 一 复习 1 小朋友 我们已经学了6个 单韵母 9个 复韵母 谁能大胆地把6。</p>