一年级上册数学第2单元

一年级上册数学第2单元Tag内容描述：<p>1、一年级数学上册第2单元位置上下前后教案1新人教版教学目标：1.学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2.使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3.培养学生观察能力和语言表达能力。4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：1.能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2.体会上下前后的相对性。课前准备：课件教学过程：一、游戏引入1.小朋友们喜欢做游戏吗?现在我们一起来玩个拍手游戏。2.教师喊口令，学生做动作。3.上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍4.刚才游戏中，我。</p><p>2、2019-2020学年一年级数学上册 第2单元10以内数的认识（认识69各数）教案 （新版）冀教版教学内容：冀教版数学一年级上册第10、11页。教学目标：1、经历从熟悉的事物中抽象出69各数的过程。2、能认、读、写69各数，会用69各数表示物体的个数。3、感受数字形状的相像，激发学生学习数学的兴趣。课前准备：葫芦，哨子，勺子，小刀各一件。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境师生谈话，认识葫芦、哨子、勺子、小刀，了解它们的用途。师：同学们，老师这儿有几种物品，你认识吗？知道它们是干什么用的吗？学生说名字和用途。教师逐一拿出。</p><p>3、2019-2020学年一年级数学上册 第2单元10以内数的认识（认识69各数）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、经历从熟悉的事物中抽象出 69备数的过程。2、能认、读、写69各数，会用 69各数表示物体的个数。3、感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。教学建议：数一数1、让学生看图，数一数有几个葫芦、几只哨子、几把勺子、几把小刀。并把 6、7、8、9 和对应数量的图连起来。2、启发学生观察、发现每种东西的形状和对应的数字很像，激发学生对数字的兴趣。说一说提出 6 可以表示什么，引导学生说出生活中的事物。然后，再分别提出 7、8、9。</p><p>4、第二课时 69的认识教学内容教材1011页 用69各数表示物体的个数教学提示学生已经认识了69各数。本课时主要学习用这几个数字表示物体的个数和它们的书写。教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会用数字表示物体的个数以及各数字的起笔和收笔，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历从熟悉的事物中抽象出69各数的过程。过程与方法：能认、读、写69各数，会用69各数表示物体的个数。情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。重点、难点重点：认、 读、 写69各数。难点：用69各数表。</p><p>5、第五课时 0的认识和读写教学内容教材1617页 用0描述物体数量教学提示学生已经认识了1到9这些数字。本课时主要学习用0表示一个物体也没有的情况。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会0的意义，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过熟悉的事物，理解0的意义，知道一个也没有用0表示。过程与方法：能准确书写0，会用0表示一些熟悉的事物。情感态度与价值观：了解0在实际生活中的简单应用，初步感受数学与生活的联系。重点、难点重点：理解0表示没有的含义，知道0在直尺表示起点。难点：联系生。</p><p>6、第2课时 6-9各数的认识整体感知：这部分内容安排在1-5的认识之后，已有了1-5认识的基础。 6-9的认识主要内容有：6-9的基数含义：数数 抽象出数 表述6-9的数表示的实物；6-9的写法： 示范 描写 独立写，渗透数的顺序重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用6-9的数字表示事物的个数，建立数感。数是从具体事物的数量里抽象出来的。 “数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。 教学内容：教材10-11页 教学目标：知识与技能：使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个。</p><p>7、第二课时 69的认识教学内容教材1011页 用69各数表示物体的个数教学提示学生已经认识了69各数。本课时主要学习用这几个数字表示物体的个数和它们的书写。教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会用数字表示物体的个数以及各数字的起笔和收笔，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历从熟悉的事物中抽象出69各数的过程。过程与方法：能认、读、写69各数，会用69各数表示物体的个数。情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。重点、难点重点：认、 读、 写69各数。难点：用69各数表。</p>