一年级上册数学第八单元

一年级上册数学第八单元Tag内容描述：<p>1、和是9的加法和9减几,八 10以内的加法和减法,4,+,5,9,9,-,3,6,课后作业,探索新知,当堂检测,课堂小结,得数是9的加法和9减几,9,9,8,1,探究点 得数是9的加法和9减几,小试牛刀（教材P62试一试）,1.哪两张卡片上的数相加等于9？,小试牛刀（教材P62想想做做）,2.,3.,54 =,9,94 =,5,36 =,9,93 =,6,72 =,9,96 =,3,92 =,7,27 =,9,45 =,9,97 =,2,63 =,9,95 =,4,4.,9 =, = 9,5.,5,2,7,8,4,4,？ 盒,8 根,？根,原来有6只 ，,又来了（ ）只，,3,9,6.先说一说，再计算。,6,3,9,小试牛刀,一理解图意，填一填。,二直接写出得数。 98 90 27 54 18 92 81 93 36。</p><p>2、5、4、3、2加几教学目标：1、使学生能正确的计算5加几、4加几、3加几、2加几。2、使学生在实际情境中，掌握5加几、4加几、3加几、2加几的计算方法。3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。教学重点：使学生能正确、熟练地计算5加几、4加几、3加几、2加几。教学难点：使学生掌握计算5加几、4加几、3加几、2加几的方法。教学准备：课件、挂图。教学过程：一、学习准备我最好1、分一分，填一填。8 4 7 8 9 8 9 6 7 5 8 8 做得怎么样？家长评价，在里划“”：。</p><p>3、5、4、3、2加几（练习）教学目标：1、提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确、迅速地计算20以内的进位加法。2、通过多种形式的练习，提高学生计算速度和正确率。3、激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。教学重点：使学生熟练地计算5、4、3、2加几。教学难点：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。教学准备：多媒体课件、卡片。教学过程：一、旧知回顾1、看卡片开火车。94 85 67 75 76 7966 56 87 84 95 39完成得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）2、说一说。你是怎样计算“84、95、76”的？说得怎么样。</p><p>4、20以内的进位加法,整理和复习（课时2）,一、复习整理，清晰思路,1. 从图中你知道了哪些信息？,4. 谁会解答？这个算式表示什么意思？,3. 要解决的问题是什么？,5. 还可以怎样列式？这个算式表示什么意思？,6. 通过解决这个问题，你想说点什么？,2. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？,1. 一共有多少盆花？,问题：,一、复习整理，清晰思路,1. 从图中你知道了哪些信息？,2. 要解决的问题是什么？,4. 完整地说一说这幅图的意思。,6. 谁会列式？,5. 你想用什么方法解决这个问题？,3. 哪些是原来的胡萝卜？,为什么用加法？,这个算式是什么。</p><p>5、解决问题,第八单元：20以内的进位加法,一、复习旧知，导入新知,8+8=,8+7=,8+6=,9+8=,5+7=,9+5=,6+9=,9+9=,9+7=,6+7=,4+9=,4+8=,抢答:,一、复习旧知，导入新知,你看到了什么？,二、自主探索，学习新知,一共有多少人？,1.从图中你知道了什么信息？,2.你想怎样解答？,3.为什么要用加法？,前排有7人,后排有8人,一共有15人。,二、自主探索，学习新知,一共有多少人？,男生有9人,女生有 6人,一共有15人。,二、自主探索，学习新知,一共有多少人？,三、巩固练习，拓展延伸,一共有多少只天鹅？,1.你从哪个角度观察图的，获得什么信息？,2.为什么要用。</p><p>6、20以内的进位加法,解决问题（例5）,83,问题：谁来说一说是用什么方法计算的？,88,94,78,76,75,68,95,65,77,59,87,86,66,85,96,一共有多少人？,一共有多少只天鹅？,一共有多少人？,P99(2) P99(3),作业： 1、数学书P97页 2、金牌作业本P59页 3、背下5的口诀。</p><p>7、第八单元20以内的进位加法1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。2、8、7、6加几的计算方法：（1）点数；（2）接着数；（3）凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。3、5、4、3、2加几的计算方法：（1）“拆大数、凑小数”。（2）“拆小数、凑大数”。4、解决问题（1）解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。（2）求总。</p><p>8、10以内的加法和减法1.加、减法的含义。2. 10以内的加、减法。3.连加、连减和加减混合运算。4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。能正确口算10以内的连加、连减和加减混合式题。4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。特别是口算内容,掌握得好与不好。</p><p>9、第8单元 20以内的进位加法一、圈一圈，算一算。二、在里填上适当的数。三、在下列数中选4个数写4道加法算式。416915613四、看图列式计算。五、在（）里填上合适的数。六、按顺序写数。七、在里填上“”、“”或“”。八、请你算一算，商店里每种东西原有多少。九、算一算。十、看图列式计算。十一、看图想一想。十二、比一比，看谁算得又对又快。十三、看图列式计算。十四、填空。十五、图形算式。十六、图书室学生借书登记情况记录。十七、在里填数。十八、超级变变变，列式计算。你能再画两个不同的脸型，并列式计算出来吗？十九、在里。</p><p>10、9加几教学目标：1在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。3培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。教学重点：初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。教学难点：理解并初步掌握“凑十法”教学准备：师准备数字卡片、花片、小棒教具、课件；生准备小棒20根。教学过程：一、复习引新师生谈话：我知道小朋友们都喜欢小动物，今天有一种小动物和我们一。</p>