一年级数学认识

一年级数学认识Tag内容描述：<p>1、一年级数学上册0的认识教学反思本课是在学生认识了15的基础上进行学习的，而学生对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生的实际，在本节课中力求体现：激发兴趣让学生乐学，联系生活使学生要学，自主探究、合作交流使学生会学。注重对学生学习过程的关注，充分发挥学生的想象力。同时，这是刚入学不久的一年级新生，学生已有一定的生活经验，但没有提炼为数学知识。特别对“0”表示起点知之甚少。所以这是一个难点。学生以无意注意为主,对生活中的事物或动态、有趣的事物特别感兴趣。所以力求从生活实例引入，找生活中的“0”。</p><p>2、一年级数学上册 7.认识整时练习题 新人教版1、 我能认得准。2时 2：00 二、 我能连得快。7：00 3：00 9：00 1：00三、 智力冲浪。时钟一时敲1下，二时敲2下，从1时到5时 一共敲了多少下？认识钟表年班 姓名一 我能认得准。2时 10时半 5时。</p><p>3、排队中的数学问题教学目标：1.认识1120各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3.能正确口算10加几和相应的减法。4.根据所学的知识解决生活中的实际问题。5.初步培养观察、估算能力。6.继续培养学生合作意识。教学重难点：1.能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。2.能正确掌握数位：十位与个位。3.能正确解决生活中的实际问题。4.熟练口算10加几和相应的减法。课前准备：课件直尺计数器小棒教学过程：一、复习引入小朋友们，我们已经学过了哪些数？请你按要求数一数（1）从12。</p><p>4、整理与练习教学内容：整理与练习（一）教学目标：通过回顾与整理，使学生进一步加深对小数意义的理解，并理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。教学重难点：小数意义和性质。教学过程：一、回顾与整理1、想想这一单元，你学习哪些数学知识？你是怎么获得这些知识的？先在小小组内交流，然后全班交流。2、小黑板出示下列问题：（1）举例说说小数和分数的联系。（2）小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？（3）小数和整数有什么相同点？先小小组讨论，再集体交流。A：小数与分数的联系。</p><p>5、一年级数学认位置练习题一、用上、下、左、右填空。1.西瓜的左面是( )，梨的右面是( )。2.桃子的( )面是香蕉，葡萄的( )面是菠萝。3.梨在苹果的( )面，梨在南瓜的( )面。4.苹果在桃子的( )面，苹果在草莓的( )面。二、画一画。在 的上方画，在 的下面画。在 的左边画，在 的右边画。</p><p>6、2019新版一年级数学下册100以内数的认识练习题一、 口算题 60+6= 4+60= 5+70= 48-8= 56-50= 27-20= 30+2= 66-4= 8+50= 66-40= 89-60= 77-70=99-80= 45-5= 30+5= 22-20= 16-9= 15-9=87-80= 56+20= 80+9= 65-60= 20+9= 29-9= 89= 116= 67= 158= 67+10= 49-20= 67= 49= 135= 59= 128= 61+8=586= 317= 5340= 3070= 90-60= 86-6=469= 788= 327= 568= 79+10= 10+70= 9860= 469= 1240= 8020。</p><p>7、一年级数学教案：认识=、 1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。认识和表示的意思及用法。 2、会比较5以内数的大小。 二、导入： 故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的。</p><p>8、一年级数学：认识左、右 教学设计资料 1.在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相 对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。 2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问 题，能运用左右等词描述物体所在位置。</p><p>9、一年级数学：认识 = 、 、 1、 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。认识和表示的意思及用法。 2、 会比较5以内数的大小。 二、 导入： 故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天。</p>