一年级数学上册1

一年级数学上册1Tag内容描述：<p>1、人工作者 人教版一年级数学上册第一课时：15和认识12345一、圈一圈，连一连。（共8分）二数一数每种花各有几朵，写一写。（共5分）三、请看图数一数，六个盘中各有几个梨？四、按数字画圆圈。5（ ） 3（ ）2（ ） 4（ ）五。</p><p>2、1 5 的 认 识 一年级数学上册 1使同学们能认、读、写5以内各数，并注意书 写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物 的顺序，会区分几个和第几个。 2使同学们掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3使大家认识符号“”、“”、“=”的含义，知 道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数 的大小。 只只 只 只 数一数 3 2 2 图中有: ( ) ( ) ( ) ( ) 2 请把大数圈起来 4 小鸟送信 1 + 3 0+4 3+2 4 3 5 2 1+1 2+1 0+2 0+5 3+0 1. 从右边起，山羊是在第（ ）个？ 2. 从左边起，把排在第四个的动物圈起来。 3. 小猫有（ ）只，山羊有（ ）只， 。</p><p>3、认识图形（一） 图形的拼组 一、复习巩固，导入新课一、复习巩固，导入新课 回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。 （一）拼一拼。 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 1. 用2个 拼一拼。 我拼成了长方体。 2. 用3个 拼一拼。 拼成了长方体。 还能拼成这样的 形状呢！ 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 （一）拼一拼。 3. 要想拼成 ,需要几个 ？试一试。 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 （一）拼一拼。 8个。 4. 用4个 拼一拼。 二、动手操作，。</p><p>4、文具教学目标1让学生感受到数学与生活的联系及学习数学的愉悦。2培养学生的审美能力、与同伴合作学习的能力和观察、思考等能力。3能正确数出数量是6-10的物体的个数，会读、会写6-10各数。4掌握10以内数的顺序和大小。教学重点正确数出物体的个数。教学难点正确书写数字。教学设计活动一：找朋友1教师谈话：同学们，我们的两个新朋友淘气和笑笑也刚刚成为小学生，他们正在和小伙伴摆文具，你看有这么多呢！他们自己都数乱了，你能帮他们数一数吗？2出示主题图教师提问：谁想给大家介绍介绍你是怎样连线的？生1：我先数铅笔有10支就和10连。</p><p>5、比大小一、填空题1.和比较，____比____多，多____个。2.填“”、“”、“”。345515323.（1）有（ ）只小鸭 有（ ）只小鸭（2）比较这两个数的大小。二、简单题1.数一数，写一写有（ ）只，有（ ）个，有（ ）朵，有（ ）只，有（ ）只。2.房子里藏着哪些数字宝宝？A号房子里可能有（）。B号房子里可能有（）。参考答案一、填空题1.比多，多__1__个。2.3.（1）有（ 4 ）只小鸭 有（ 2 ）只小鸭（2）42二、简单题1.有（3）只，有（1）个，有（2）朵，有（5）只，有（4）只。2.A号房子里可能有（1、2、3、4）。B号房子里可能有（1、2。</p><p>6、比大小1正确区分和记忆“”和“”和“”“”“<”和“=”突破建议：学生理解了符号的意义之后，怎样正确使用是学生认知上的难点。教师可以营造乐学的教学环境和学生喜爱的数学游戏，在游戏中学会用符号表达思维过程和结论。例。</p><p>7、比轻重 轻的画 重的画,( ),4,( ),6,根据图画写算式,+,=,=,=,+,=,=,=,6,4,10,=,？,=,？,9个,=,？,=,？,10个五角星,=,比,少,（ ）个,=,（ ）个,（ ）个,（ ）个,（ ）个,比,少,=,（ ）个,（ ）个,（ ）个,（ ）个,比,多,=,（ ）个,（ ）个,（ ）个,（ ）个,一共有,=,一、从左数 是第（ ）个， 是第（ ）个,二、从右数第3个是。</p><p>8、分类（第1课时）基础习题1、把不同类的物品圈起来。（1）（2）2、你知道谁生活在水里吗？给它涂上你喜欢的颜色。3、把同类的用线连起来。4、分一分。（只写编号。）（ ）为一类；（ ）为一类。5、分一分，把序号填在圈里。</p><p>9、6-10的认识信息窗3老鹰捉小鸡教学目标：1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。2、会写6-10各数，掌握6-10的数的组成。3、能正确区分几个和第几。4、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。教学重点：了解10以内数的顺序，会写6-10各数。教学难点：掌握6-10的数的组成，渗透简单的找规律。教学准备：“老鹰捉小鸡”的图片。师生双边活动：一、导入同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！二、新授出示信息窗3老鹰捉小鸡的图片，创设问题情境1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了。</p><p>10、610的认识教学目标1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解610各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写610各数。2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点理解610各数的含义。教学难点写610各数。教 具吊环等图片，点子图，田字格环节设计过 程二次备课一：谈话引入二：教学610各数的意义三：体会序数的意义四：610各数的书写五：自主练习六：总结延伸同学们，在幼儿园的时候，玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？是怎。</p><p>11、总 复 习一、填空1、 ____ 比 ____ 多，多____ 个。2、与19相邻的数是（ ）和（ ）。3、一个加数是8，另一个加数是5，和是（ ）。4、减数是8，被减数是19，差是（ ）。5、16里面有（ ）个一，有（ ）个十；20里面有（ ）十。6、（ ）+ 6 = 13 8 +（ ）=177、6个一，1个十组成的数是（ ）。 30里面有（ ）个一。8、一个两位数，从右边起，第一位是（ ）位，十位是第（ ）位。9、按规律填数。 3 、 5、 、 、11、 、15 ； 10 、7 、 、 。10、写出与8 + 4相等的三个加法算式。 ____________ ____________ ___________11、你上第一节课的时间。</p><p>12、第1课时 1-5各数的认识教学内容：教材8-9页。教学目标：知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学中应注意的问题：（1）要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。（2）要。</p><p>13、3、 分与合一、 我能分得对。1、2、 5 43 42 5二、 我能连得快。（把合起来是5的连起来。）三、 我能涂得美。（根据分解式用两种颜色涂一涂。） 5555四、 智力冲浪。(怎样才能让两堆图片一样多。。</p><p>14、4、 加 法一、 我能填得对。= = =二、 我能连得快。1+2 5 3+2 3+2 1+3 3+1 4 1+4 2+1 2+32+3 3 1+3 4+1 1+22+2 2 1+1 3+1 1+4三、 我能算得准。如果 =1 =2 =3 =4那么 + =（ ）； + =（ ）；+ =（ ）； + =（。</p><p>15、6、0的认识和有关0的加减法一、 我能排得对。4 0 2 5 3 1 二、 我能写得好。135三、 我能填得准。四、 魔力圆圈。1、在 里填“+”或“-”。3 3 = 0 0 5 = 5 4 4 = 02 0 = 2 5 3 = 2 5 5 = 02、在 里填“” “”或“=”。3-2 4-1 5-3 4-2 2+3 5-13-0 2+0 4-4 5-2 5+0 4-0五、 笑得最开心。（在得数是0的算式下面画 。）0 + 0 1 - 15 + 04 - 42 + 0。</p><p>16、第三单元 1 5的认识和加减法1、 1 5的认识 一、 我能写漂亮。二、 我能填正确。1、 1、2、（ ）、（）、。2、 （）、（）、（）。3、 和相邻的两个数是（）和（）。4、 前面的数是（），后面的数是（）。5、 在2和4中间的数是（）。三、 我能连得对。 四、 我能圈得准。12345五、 我能涂得美。（看数涂上适合它们的颜色。）六、 我能排好队。（按号从大到小排列各种动物。） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）七。</p>