一年级数学上册8

一年级数学上册8Tag内容描述：<p>1、1 口算。 2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2= 9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5= 2 看图说图意，列式计算。 （ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 3 4 5 从图中你知道了什么？ 6 一共有（ ）只， 跑走（ ）只。 9 3 要解决的 问题是什 么？ 9 - 3 6 （只） 答：还剩6只。 7 树根下有6个 。 （1）草地上一共有8个蘑菇，左边有6个，右边有几个？ （2）草地上一共有8个蘑菇，右边有2个，左边有几个？ （3）左边有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？ 8 说说图意，并列式计算。 8-3=5（只） 9 6 89 5 10 9 3 。</p><p>2、8.2.3 7加几、6加几教学内容教材7374页 能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法教学提示学生在日常生活中对解决简单问题以及计算7加几和6加几积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会“凑十”的基本方法是“拆小数凑大数”的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：在观察情景图，发现数学信息，再提问题并解答的过程中，学习7加几、6加几的计算方法。过程 与方法：能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法。情感态度与价值观：对情景图中的数。</p><p>3、8、7、6加几,人教新课标一年级数学上册,一共有多少人？,8,+,5,=,？,8 + 5 = ,2,10,3,13,7 + 6 = ,10,3,3,13,8 + 4 = ,2,10,2,12,6 + 5 = ,10,1,11,怎样想能很快说出得数？,想： 8加（ ）得10。,2,想： 8加（ ）得10。,2,想： 8加（ ）得10。,2,2,7,10,7,17,17,10加（ ）得（ )。,想： 9加（ ）得10。,1,想： 9加（ ）得10。,1,17,做,做,一,8,5,13,7,6,13,练一练,10,12,16,14,10,12,16,14,8 + 2 = 10,10,12,15,17,11,14,13,16,8 + 4 = 12,8 + 8 = 16,8 + 5 = 13,8 + 6 = 14,8 + 3 = 11,8 + 9 = 17,8 + 7 = 15,一共有多少只兔？,数一数，1，。</p><p>4、8、9的认识,0 1 2 ( ) 4 ( ) ( ) 7 ( ) ( ),0 1 2 3 4 5 6 7 8 9,按从1到9的顺序连线。,按从1到9的顺序连线。,7,8,9,7,8,9,7 8,8 9,7 9,9 8,8 7,9 7,涂一涂 填一填 给左数第8个笑脸涂上红色。 给右边的9个笑脸画上圆圈。 最大的笑脸排在左数第（ ）位，它的右边有（ ）个笑脸。,再见。</p><p>5、8、7、6加几,教师：姜晓艳,1、口算 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 2+9= 5+9=,13,17,15,12,11,14,2、口答：,8+2+4=,14,7+3+2=,12,6+4+7=,17,1. 从图中，你都知道了哪些数学信息？,2. 请你提个数学问题。,3. 要解决这个问题，你们打算怎么办呀？,4. 让我们先把算式列出来吧。,8513,问题：,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,问题： 8513是怎么得到的？,用点子图的方法,圈一圈的方法,多种方法，学习8加几,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,8、7、6加几,怎样想能很快说出得数？,摆小棒的方法,想： 8加（ ）得10。,2,2,3,10,3,13,13,10加（ 。</p><p>6、8、7、6加几学习内容：教材第91-92的内容及“做一做”。学习目标：1、学会用凑十法计算8加几、7加几、6加几的进位加法。2、能熟练地计算8、7、6加几。学习重、难点：重点：掌握8加几、7加几、6加几的计算方法。难点：计算方法的多样化。利用课程资源：课件教 学 流 程教 学 思 考一、激趣定标1、谈话：上节课我们研究了运动会上有关饮料计算的问题，学会了9加几的计算方法。这节课我们继续研究运动会上的数学问题。2、板书课题，明示学习目标。二、自学互动，适时点拨【活动一】探究8加几的计算方法学习方式：动手操作、自主探究学习任务。</p><p>7、8、9的加法和相应的减法教学目的：1. 了解8、9这两个数分别是由哪两部分合并起来的。2. 熟练口算8、9的加减法。3. 能够正确进行计算。教学重点：用自己的语言表达对算式的理解。教学难点：说对算式的理解。 教学过程：（一）分小兔有8只小兔子，要把它们放在两座兔房子里，可以怎么放？生：左边放1只，右边放7只，左边放2只，右边放6只，左边放3只，右边放5只，左边放4只，右边放4只，左边放5只，右边放3只，左边放6只，右边放2只，左边放7只，右边放1只。师：有8个杯子，要放在两排桌架上，可以怎么放？师：背一背8和9的分解组成。生：互。</p><p>8、8、7、6加几教学目标1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用的意识。教学重点能正确熟练地口算8、7、6加几。教学难点使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。教具准备主题图教学过程一、创设情境，激发求知的欲望1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获。</p><p>9、8、9的分与合教学目标：1. 使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。3. 体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。教学重点：通过学生实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。教学用具：电脑课件、实物图片、教科书。教学过程：一、复习导入：谁愿意当小老师，带着大家说说7的分与合？二、创设情境，激发兴趣。老师：我们先来做一个小游戏，老师带来了一。</p><p>10、8、7、6加几教学目标：1. 学生能够根据9加几的计算方法，探索计算8、7、6加几的方法。2. 培养学生良好的学习习惯。3. 指导学生系统地掌握知识。教学重点、难点：选择自己喜欢的计算方法，能够正确计算。教学过程：一、导入：1. 出示图片2. 学生观察图，说说你看到了什么？学生说图意，你会列式吗？3. 你能够根据学过的方法计算吗？二、学习新知，学生探索计算方法1. 小组合作交流，怎样计算？7+5 8+52. 学生汇报交流结果重点指导：凑十法3. 学生说说在计算中遇到的困难。4. 反馈：5+6=三、课堂练习：1. 计算。8 + 6= 7 + 6= 6 + 6=2. 速算。</p><p>11、8.2 5以内的减法1、照样子画一画，再填一填。54= 42= 52= 2、3、算一算，连一连。53424113215423521234513154、想一想，填一填。3-2= 4-1= 4-2=答案：1、1 2 3 画圈略2、3-1=2或3-2=1，5-3=2或5-2=3，4-3=1或4-1=33、略4、1 3 2。</p><p>12、8和9的认识教学目标：1、知识目标：熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、能力目标：、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8和9的序数含义。3、情感目标：通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。教学重难点：1、重点：8和9的写法。2、难点：8和9在自然数中的排列顺序。教具准备：课件，圆片，三角形教学过程 ：一、创设情境，激发兴趣，揭示课题出示主题图。师：老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子，聪明的小朋友，你们能把他们都找出来吗？学生找数。</p><p>13、8 小明的一天 1. 认一认，想一想这个时间你在做什么？ 2.连一连。 3.写一写。 4.把钟表上的数填完整，再看看现在是几时。 5.选择合适的时间，画“”。 答案： 1. 8时在上课，9时在做广播操，6时在做作业 2. 略 3.。</p><p>14、8.2 9加几 1.看图列式计算。 2. 在 里填上合适的数。 9+ =15 9+ =13 9+ =14 9+ =12 9+ =11 9+ =18 9+ =16 +9=19 3. 在 里填上“”“”或“”。 9+5 16 9+8 15。</p><p>15、苏教版一年级数学上册 得数是6 7的加法 学习目标 1 通过动手实践 自主探索 合作交流得出和是6 7的加法算式 2 感受数学与生活的联系 进一步认识和理解加法的含义 能解决简单的实际问题 3 发展初步的动手能力 观察能力。</p><p>16、一年级数学上册 8 7 6加几 教案 教学内容 书103 104页8 7 6加几 教学目标 1 自主探索得出计算8 7 6加几的各种方法 使学生进一步理解 凑十法 并能正确熟练地口算8 7 6加几 2 培养学生初步的观察 比较 抽象及概括能力 动手操作能力和对知识的迁移类推能力 3 培养学生合作学习和数学应用的意识 教学重 难点 自主探索得出计算8 7 6加法的各种方法 培养学生初步对知识的迁移。</p>