一年级数学上册第2单元

一年级数学上册第2单元Tag内容描述：<p>1、1.知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2.初步懂得直接比较的思维方法。3.掌握比较的标准和方法。4.用正确的数学语言表达比较的结果。1.学会比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。2.通过比较,学会比较的数学思想和方法,培养学生的观察能力和判断能力。知道高矮、轻重、长短等是比较出来的。3.培养学生主动学习的精神,学会简单的推理,强化数学与生活的联系。1.本单元的学习,主要是通过操作、探索来进行的。教师应给学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在实践中理解知识,如在比高矮的活动中,。</p><p>2、第二单元单元测试卷1、 看图写数。（12分）2、 把同样多的连起来。（4分）三、根据数字涂上你喜欢的颜色。（6分）四、写出上的数。（8分）1、3； 9、7； 、0。五、你会选吗？在合适的答案后面画“”。（10分）1.动物搬家。每个动物住一间，够吗？2. 买手套。3. 小猴吃蟠桃。4. 数珠子。6、 看图排序。（12分）1. 一共有（ ）只小动物。2.从左数，大象排在第（ ）；把前面的5只小动物圈起来，在第5只小动物的下面画一朵红花。七、操作题。（28分）1.在里填上“”“”或“”。（6分）25 70 310 15 46 862. 把0到10各数按从大到小的顺序排列。</p><p>3、第五课时 0的认识和读写教学内容教材1617页 用0描述物体数量教学提示学生已经认识了1到9这些数字。本课时主要学习用0表示一个物体也没有的情况。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会0的意义，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过熟悉的事物，理解0的意义，知道一个也没有用0表示。过程与方法：能准确书写0，会用0表示一些熟悉的事物。情感态度与价值观：了解0在实际生活中的简单应用，初步感受数学与生活的联系。重点、难点重点：理解0表示没有的含义，知道0在直尺表示起点。难点：联系生。</p><p>4、第七课时 几个和第几个教学内容教材2021页 理解几个和第几个的不同含义教学提示学生已经认识了前后、左右四个方向。本课时主要学习用从某一方向数用第几和几个解决问题。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会第几个相对性，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。过程与方法：理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。情感态度与价值观：积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。重点、难点重点：体会用几个和第几个的。</p><p>5、,写数。,看图，数一数,3,3,2,4,3,3,比一比：猴子和桃子的数量,同样多,等号,3等于3,3,2,比一比,大于号,3大于2,3,4,比一比,小于号,3小于4,3,3,3,2,3,4,描一描，写一写,1。</p><p>6、认识0,5只小鸟,看一看，数一数。,3只小鸟,1只小鸟,电线上一个小鸟也没有了，用什么数表示？,1.说一说电线上小鸟的数量的变化情况。,2.地上的蘑菇原来有个 ，最后一个也没有了，用0表示。,0,0,1.写一写。,2.想一想，填一填。,0,2,3.写出套种的个数。,2,0,0,1,2,3,4.摘了几个，还剩几个？,5.想一想，填一填。,6.看一看，填一填。</p><p>7、数学一年级上册,二 10以内数的认识,认识15各数,看一看图中都有谁？它们在做什么？,在图中，1可以表示什么？,1还可以表示什么？,1,在图中，2可以表示什么？,2还可以表示什么？,2,看一看，3、4、5可以分别表示什么呢？,3,4,看一看，3、4、5可以分别表示什么呢？,5,看一看，3、4、5可以分别表示什么呢？,1、2、3、4、5可以分别表示生活中的哪些事物呢？,说一说,5,3,4,写一写,1.数一数，说一说。,2,3,4,1,4,5,2.看图说话。,3.,4.看数画 。,通过今天的学习你收获了什么。</p><p>8、第2课时 6-9各数的认识整体感知：这部分内容安排在1-5的认识之后，已有了1-5认识的基础。 6-9的认识主要内容有：6-9的基数含义：数数 抽象出数 表述6-9的数表示的实物；6-9的写法： 示范 描写 独立写，渗透数的顺序重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用6-9的数字表示事物的个数，建立数感。数是从具体事物的数量里抽象出来的。 “数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。 教学内容：教材10-11页 教学目标：知识与技能：使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个。</p><p>9、第二课时 69的认识教学内容教材1011页 用69各数表示物体的个数教学提示学生已经认识了69各数。本课时主要学习用这几个数字表示物体的个数和它们的书写。教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会用数字表示物体的个数以及各数字的起笔和收笔，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历从熟悉的事物中抽象出69各数的过程。过程与方法：能认、读、写69各数，会用69各数表示物体的个数。情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。重点、难点重点：认、 读、 写69各数。难点：用69各数表。</p><p>10、认识 教学目标 1 经历把 同样多 多 少 等语言抽象为数学符号的过程 2 了解 等数学符号的含义 会用这些符号表示9以内两个数的大小 3 在看图讲故事和分食物的过程中 激发学生学习的兴趣和关心他人的情感 比一比 4 4 等。</p>