一年级数学上册第4单元认识

一年级数学上册第4单元认识Tag内容描述：<p>1、一年级数学上册第4单元认识图形（一）作业2新人教版一、请你仔细观察下面物体，看看哪些是长方体，哪些是球，哪些是正方体，哪些是圆柱，把它们的序号写在合适的（ ）里。( )是长方体 ( )是正方体( )是圆柱体 ( )是球二、数一数，填一填。 长方体有（ ）个 正方形有（ ）个 正方体有（ ）个长方形有（ ）个 圆柱有（ ）个三角形有（ ）个球有（ ）个圆有（ ）个三、把不同的圈出来。(1) (2) (3) (4) 参考答案一、4.5.7 31.6.8.10 2.9二、2.2.2.3.3.4.3.2三、略。</p><p>2、一年级数学上册第4单元认识图形（一）同步作业新人教版1认一认，连一连。2按要求圈出形状相同的图形。3数一数，填一填。( )个( )个( )个( )个45猜一猜，下面藏着的物体是什么？请圈出物体的名称。(1)(长方体、球、圆柱)(2)(长方体、正方体、圆柱)6接着摆什么？圈出正确的答案。(1)(2)答案12略34 2 4 24球5(1)圈长方体 (2)圈圆柱6(1)圈 (2)圈。</p><p>3、一年级数学上册第4单元认识图形（一）同步练习新人教版1在用3个拼成的图形下面画“”。2数一数，填一填。3看图填一填。( )个( )个( )个( )个4搭得最高的画“”，最稳定的画“”，最容易倒的画“”。5按要求搭一搭。先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在正方体上面放一个圆柱，搭出的图形是( )。6下面的两堆拼成了上面的哪个图形？把它圈起来。答案1在第2、3、5个图形下面画“”25 4 5 432 2 2 34 56圈上面的第3个。</p><p>4、第四单元：认识物体和图形单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每。</p><p>5、认识立体图形课题4(1) 认识立体图形主备授课人教学目标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教具6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片教学流程：一、质疑激情：小朋友们，我们每组。</p><p>6、第四单元 认识图形（一）认识立体图形教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点：区分长方体和正方体。教学具准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。教学过程：一、 导入：出示小叮当图，问“小朋。</p>