一年级数学上册第6单元

一年级数学上册第6单元Tag内容描述：<p>1、第六单元单元测试卷1、 在水果的下面画“”，在蔬菜的下面画“”。（10分）二、把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物圈起来。（6分）3、 想一想，找一找。（15分）1、哪个不同，用“”画出来。（6分）2、把每组中不是同一类的圈上。（9分）4、 我会选。（10分）5、 填一填。（18分）六、画一画，把你的分法画出来。（16分）7、 整理卡片。（25分）1、 （12分）（1）按动物的种类分一分：有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。（2）按卡片的形状分一分：有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。2、 （8分）（1）比多几张？ （2）比少几张？3、 你还。</p><p>2、第六单元 分类教材分析分类是数学的重要概念，分类活动是学生对数据进行初步整理，进行数据分析的开始，也为以后学习统计及其他方面的数学知识积累感性经验。儿童分类能力能力发展的一个重要标志是自己能够提出分类的依据。如，给出若干物品，儿童能够根据其形状、颜色或其他特征将物品分成若干组，并说出这样分类的理由。本册教材在前面的内容中渗透了分类的思想。例如，在教学加减法时的“3个男生、4个女生”，认识图形时的“把样子相像的东西放在一起”等。本部分教材的编写，呈现以下特点：1. 从解决问题的角度出发，设计了学生熟悉而。</p><p>3、第二课时 根据自己选定的标准进行分类教学内容教材5859页 能按自己选定标准对熟悉的事物进行分类教学提示学生在日常生活中对熟悉事物分类已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会分类标准不同，分类结果不同，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历按自己选定的标准对立体图形进行分类的过程。过程与方法：能自己选定标准对熟悉的事物进行分类，并说明分类标准的理由。情感态度与价值观：初步学习从不同角度观察和思考问题，感受分类与分类标准的关系。重点、难点重点：。</p><p>4、1120各数的写法,第六单元：1120各数的认识,一、复习,二、体会位值的意义并掌握写数的方法,1,7,二、体会位值的意义并掌握写数的方法,二、体会位值的意义并掌握写数的方法,1,1,二、体会位值的意义并掌握写数的方法,二、体会位值的意义并掌握写数的方法,三、实践应用，巩固新知,猜猜我是几？,猜猜我是几？,三、实践应用，巩固新知。</p><p>5、1120各数的认识,写数,一、复习旧知,（一）数一数，说一说。,从一数到二十,从六数到十九,（二）读一读，说说数的组成。,15,18,13,11,20,1到20之间的双数,二、探究新知,1,1,1,7,十位,个位,个位和十位的“1” 意思一样吗？,先拨一拨， 再写一写。,说一说个位和十位 上的数分别表示什 么意思。,二、探究新知,2,这个数是几？ 先在计数器上拨出来， 再试着写一写。,个位上没有珠子， 怎么写？,0,二、探究新知,第一位是个位，,第二位是十位。,到底怎样写数呢？,1,3,十位,个位,有1个十，在十位写1，,有几个一在个位写几。,三、知识运用,（一）写一。</p><p>6、认识1120各数,第六单元：1120各数的认识,请摆出11根小棒,第一种,第二种,第三种,一、利用小棒，经历学习过程。,1个十,1个十和1个一合起来是十一,一、利用小棒，经历学习过程。,2个十是二十,一、利用小棒，经历学习过程。,一、利用小棒，经历学习过程。,两幅图表示的数一样吗？哪个图让大家一眼看得清楚？,二、利用多种素材，建构数序观念。,二、利用多种素材，建构数序观念。</p><p>7、第六单元1120各数的认识（一）教学内容1120各数的认识分两段编排：（1）11-20各数的认识；（2）10加几、十几加几和相应的减法。（二）教学说明和教学建议（1）11-20各数的认识11-20各数仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数（具体说明三个例题的是什么），序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。虽然仍然是从这些方面认识，但由于。</p><p>8、第6单元 610的认识和加减法第4课时 用数学【教学内容】：教材P79练习十八第5、6题【教学目标】： 1通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。2体验解决问题方法的多样性和优化策略。【教学重点】： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。【教学过程】：一、情境，引出课题二、体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。动手操作，合作交流1独立操作2组交流：怎么排的？3. 汇报。</p><p>9、十几加、减一位数练习课学习目标1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。重点：能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。难点：能用多种方法进行计算。导学流程一、创设情景在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。(学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣)1、指名编故事。2、有谁能。</p><p>10、第六单元11-20各数的认识1、数数：根据物体的个数，可以用1120各数来表示。2、数的顺序：1120各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。4、1120各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。6、1120各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1。</p><p>11、1120各数的认识,数数、读数、数序,一、复习旧知,我们已经学过哪些数？,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,你还知道哪些数？,二、探究新知,你会数吗？,请你用小棒摆出水果卡片的数量。,10个一是1个十,10个一,1个一,1个十,二、探究新知,请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。,（一）数的组成和读数,1个十和5个一,15,1个十和8个一,18,这又是多少呢？,（一）数的组成和读数,2个十,是20,让我们一起数一数。,11支,18个,13本,这些都是1个十。,让我们一起数一数。,2个十是20。,（二）数的顺序,11,12,13,14,15,16,17,18,19,10,20,还有什么发现吗。</p><p>12、第六单元检测卷学校 班级 姓名 考 号 装订线一、口算（20分）（1）看图写数：（ ） （ ） （ ） （2）按顺序填数111420171510 ( ) ( ) ( ) ( ) 15 ( ) ( ) 18 ( ) （3）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。（4）最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的和是（ ），差是（ ）。（5）1个十和6个一合起来是（ ），4个一和1个十组成的数是（ ）。（6）2个十是（。</p><p>13、11-20各数的认识练习试卷一、判断题1判断题（对的打“”，错的打“”）（1）2个十是12（ ）（2）和10相邻的数是9和20（ ）（3）4个一和1个十组成14（ ）（4）比15多1的数是16（ ）（5）18比10多8（ ）2比大小对的在（ ）内画，错的在（）内画，再填空例：二、填空题1两个两个地数，一共有（ ）个2五个五个地数，一共有（ ）个3填空4填数（1）1016。</p><p>14、第6单元 1120各数的认识一、我会填。11个十是（ ）个一。21个十和6个一组成的数是（ ）。318里面有（ ）个十和（ ）个一。45个一和1个十组成（ ）。5从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。617这个数，个位上是（ ），十位上是（ ）。713这个数，个位上的3表示（ ），十位上的1表示（ ）。816后面的第四个数是（ ）。917和19中间的数是（ ），15后面的三个数是（ ）、（ ）、（ ）。10和14相邻的数是（ ）和（ ）1120里面有（ ）个十。122连续加2：2、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。13按数的顺序填空。14数一。</p><p>15、第六单元单元测试卷1、 在水果的下面画“”，在蔬菜的下面画“”。（10分）二、把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物圈起来。（6分）3、 想一想，找一找。（15分）1、哪个不同，用“”画出来。（6分）2、把每组中不是同一类的圈上。（9分）4、 我会选。（10分）5、 填一填。（18分）六、画一画，把你的分法画出来。（16分）7、 整理卡片。（25分）1、 （12分）（1）按动物的种类分一分：有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。（2）按卡片的形状分一分：有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。2、 （8分）（1）比多几张？ （2）比少几张？3、 你还。</p><p>16、11 20各数的认识 解决问题 数数策略 一 复习旧知 按要求数数 从8数到16 从12数到19 从20数到14 从18数到10 小朋友们 我们已经学过了哪些数 小丽和小宇之间有几人 你知道了什么 二 探究新知 二 探究新知 小丽排第10。</p>