一年级数学上册第9单元认识11-20各数教案4苏教版

一年级数学上册第9单元认识11-20各数教案4苏教版Tag内容描述：<p>1、第九单元 认识1120各数第一课时 认识1120各数教学目标:1. 正确数出1120之间物体的个数及个数的组成。2. 在数数，读数过程中认识计数单位“个”“十”理解10个一是1个“十”，掌握20以内数的顺序和大小。3. 培养动手能力，体会生活中处处有数字。重点难点：在数数、读数活动中认识计数单位一“个”“十”初步理解“10个一是一个十”。一、 疑：谁能说一说你认识的数？你是怎么认识这些数的？在我们学过的数中最大的一个是几？（ ）个一是1个十？二、 探【展】1. 认识10个一是“十”：小组讨论，用自己的小棒从1数到10，并把10根捆成一捆。1。</p><p>2、第九单元 认识1120各数第一课时 认识1120各数教学目标:1. 正确数出1120之间物体的个数及个数的组成。2. 在数数，读数过程中认识计数单位“个”“十”理解10个一是1个“十”，掌握20以内数的顺序和大小。3. 培养动手能力，体会生活中处处有数字。重点难点：在数数、读数活动中认识计数单位一“个”“十”初步理解“10个一是一个十”。一、 疑：谁能说一说你认识的数？你是怎么认识这些数的？在我们学过的数中最大的一个是几？（ ）个一是1个十？二、 探【展】1. 认识10个一是“十”：小组讨论，用自己的小棒从1数到10，并把10根捆成一捆。1。</p><p>3、1120各数的认识教学目标：1使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出1120各数。2培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。3. 通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出1120各数。教学重点：正确地书写1120各数。教学难点：理解数位概念。教学过程：一、复习导入：1数20以内的数（1）从1数到20。（2）从20数到1。2读出下列各数并说出它的组成。11、13、16、18、20分别出示数字卡片，指名回答。师：同学们对1120各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题。</p><p>4、识别11-20各数 教育内容： 苏教版课程标准实验教科书数学1年级第1卷第70页至71页。 设计理念： 数学课程标准在明确指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，导师和合作者”的教学中，教师激发学生的积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在教师的帮助下，在自主探索和合作交流过程中真正了解基本的数学知识和技能、数学思想和方法 设计特点： 以活动的形式，让学生在教师的指导下更加积。</p><p>5、1120各数的认识教学目标：知识与技能使学生在数数、读数的活动中认识计数单位“一”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道1120各数的大小、顺序，并初步感知1120各数的组成。过程与方法使学生经历数数和用数描述生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展学生的数感。情感态度与价值观使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。教具、学具准备：教具：课件 铅笔 小棒 学具：20支铅笔 两根皮筋教学重、难点：认识计数单位“十”，能正确地数出1120各数，。</p><p>6、2019年一年级数学上册 第9单元认识11-20各数教案4 苏教版 教学目标: 1. 正确数出1120之间物体的个数及个数的组成。 2. 在数数，读数过程中认识计数单位“个”“十”理解10个一是1个“十”，掌握20以内数的顺序。</p><p>7、认识11-20各数教学内容： 苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。设计理念：数学课程标准明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是为数学学习的组织者，引导者与合作者。”在教学中教师应当激发学生积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在教师的帮助下，在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。设计特色：用活动的形式， 让学生在教师的引导下更主动地学习 。教学要求： 1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步。</p><p>8、认物体教学目的：使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。教学准备：积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。教学过程：一、 创设情境，合作交流。1、 出示挂图，引导学生说出图上意思。2、 分一分，帮助学生把积木按形状分成四类：3、 假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。4、 看一看，摸一摸：感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图。</p><p>9、1120各数的认识教学目标：1使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出1120各数。2培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。3. 通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出1120各数。教学重点：正确地书写1120各数。教学难点：理解数位概念。教学过程：一、复习导入：1数20以内的数（1）从1数到20。（2）从20数到1。2读出下列各数并说出它的组成。11、13、16、18、20分别出示数字卡片，指名回答。师：同学们对1120各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题。</p><p>10、1120各数的认识教学目标：知识与技能使学生在数数、读数的活动中认识计数单位“一”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道1120各数的大小、顺序，并初步感知1120各数的组成。过程与方法使学生经历数数和用数描述生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展学生的数感。情感态度与价值观使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。教具、学具准备：教具：课件 铅笔 小棒 学具：20支铅笔 两根皮筋教学重、难点：认识计数单位“十”，能正确地数出1120各数，。</p><p>11、认物体教学目的：使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。教学准备：积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。教学过程：一、 创设情境，合作交流。1、 出示挂图，引导学生说出图上意思。2、 分一分，帮助学生把积木按形状分成四类：3、 假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。4、 看一看，摸一摸：感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图。</p><p>12、9.2 11-20各数的组成、写法十 个十 个十 个十 个( )个十和( )个一( )个十和( )个一( )个十( )个十和( )个一1、看图写一写，填一填。( ) ( ) ( ) ( )十 个1 2十 个1 6十 个1 9十 个2 02、看数画一画珠子。3、14里面有（）个十和（）个一。4、7个一和1个十组成（）。5、比19多1的数是（），比19少1的数是（）。答案：1、15 1个十和5个一 18 1个十和8个一 20 2个十 13 1个十和3个一 2、略3、1 44、175、20 18 非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对*百。</p><p>13、9.1 11-20各数的顺序和读数1、1214162、18153、（ ）个一是1个十，（ ）个十是20。4、先圈出10个，再数一数一共多少。（ ）条 （ ）个答案：1、1213141516171819202、2019181716151413123、10 2 4、14 17 非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对*百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。</p><p>14、2019年一年级数学上册 第9单元认识11-20各数教案2 苏教版教学目标：知识与技能使学生在数数、读数的活动中认识计数单位“一”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道1120各数的大小、顺序，并初步感知1120各数的组成。过程与方法使学生经历数数和用数描述生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展学生的数感。情感态度与价值观。</p>