一年级数学上册第四单元

一年级数学上册第四单元Tag内容描述：<p>1、第四单元检测学校 班级 姓名 考 号 装订线一、找朋友，连一连。（6分）二、小画家，涂一涂。（15分）给 涂绿色， 涂红色， 涂黄色， 涂黑色。三、数一数，填一填。（24分）（ ）个三角形四、用右边哪一个物体可以画出左边的图形，用笔圈出来。（共16分）五、我来选一选，把 （共20分） 是长方形，。</p><p>2、第四单元认识图形试班级 姓名 一、数一数，填一填。（25分）有（）个， 有（）个。有（）个， 有（）个。这四种图形一共有（）个。和 共有（）个。比（）。二、用哪个物体可以画出左边的图形，请你圈一圈。（25分）三、请你试一试。（25分）（ ）个长方形 （ ）个三角形 （ ）个正方体四、圈一圈。（25分）1.把从左数的第7个圈起来。 2.把左边的7个圈起来。。</p><p>3、第一课时：整理与复习教学内容：整理与复习10以内数的认识及相关的加减法。（教科书p48的内容）教学目标1.通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加减法。2.培养学生的观察、归纳能力。3.通过复习，使学生更进一步体验探索的乐趣。教学重难点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。教学准备教具准备：小黑板及挂图学具准备：数字卡片补充练习1.大家一起算一算23 81 7245 94 5573 106 101第二课时：整理与复习教学内容：整理与复习10以内数的认识及相关的加减法。（教科书p49的内容）教学目标1.通过复习，使学生。</p><p>4、第六单元 有趣的游戏认识位置单元教学内容：青岛版数学一年级上册70-75页单元教材分析：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此 ，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。前一部分内容是教学的重点，其中在对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生。</p><p>5、青岛版小学数学一年级上册第四单元认识图形谁的手儿巧教学实录教学目标：1、知识目标：通过动手操作活动，让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。2、能力目标：培养学生初步的观察、想象和语言表达能力以及动手操作能力，培养学生初步的空间观念。3、情感目标：联系生活，培养学生主动探索的精神和与他人合作的意识。教具准备：多媒体课件学具准备：学生收集的各种立体图形实物教学过程：一、开展比赛、导入新课1、引导学生操作。师：课前老师让大家收集各种生活中的物品，不知大家带来了没。</p><p>6、物体的形状,周浦第三小学 张丽,2.组内交流：（1）分成几类？ （2）每一类有哪些物体？,分一分,1.小组合作，按形状分。,活动要求：,长方体,圆柱体,正方体,球,正方体,长方体,圆柱体,球,认一认,理一理,平面,平面,平面,曲面,曲面,不能滚动,能滚动,朝一个方向滚动,朝任何方向滚动,球,正方体,圆柱体,长方体,摸一摸,连一连,( )个,( )个,( )个,( )个,8,6,3,1,数一数,跟我来吧！,辨一辨,1350年：比萨斜塔,1420年：北京故宫,1836年：巴黎凯旋门,现代建筑,我来评一评。</p><p>7、一年级数学上册第4单元认识图形一同步作业新人教版1认一认，连一连。2按要求圈出形状相同的图形。3数一数，填一填。( )个( )个( )个( )个45猜一猜，下面藏着的物体是什么？请圈出物体的名称。(1)(长方体、球、圆柱)(2)(长方体、正方体、圆柱)6接着摆什么？圈出正确的答案。(1)(2)答案12略34 2 4 24球5(1)圈长方体 (2)圈圆柱6(1)圈 (2)圈。</p><p>8、一年级数学上册第4单元认识图形一作业2新人教版一、请你仔细观察下面物体，看看哪些是长方体，哪些是球，哪些是正方体，哪些是圆柱，把它们的序号写在合适的（ ）里。( )是长方体 ( )是正方体( )是圆柱体 ( )是球二、数一数，填一填。 长方体有（ ）个 正方形有（ ）个 正方体有（ ）个长方形有（ ）个 圆柱有（ ）个三角形有（ ）个球有（ ）个圆有（ ）个三、把不同的圈出来。(1) (2) (3) (4) 参考答案一、4.5.7 31.6.8.10 2.9二、2.2.2.3.3.4.3.2三、略。</p><p>9、一年级数学上册第4单元认识图形一作业1新人教版一、填空题1.请在下面图形中找一找，是长方形的打“”，是正方形的画“”，是圆的画“”。（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2.数一数（1） 有（ ）个。（2） 有（ ）个。（3） 有（ ）个。（4） 有（ ）个。二、连线题三、应用题1.能力提升搭对的在图形下面画在的上面，的下面是。2.将下面的图形个数填在（ ）里。 长方形有（ ）个，正方形有（ ）个，圆形有（ ）个，平行四边形形有（ ）个，三角形有（ ）个。参考答案一、填空题1.（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （。</p><p>10、第四单元 认识物体和图形单元教学内容：认识物体和图形（第32页第37页）单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识。</p><p>11、认识图形（一）一、请你仔细观察下面物体，看看哪些是长方体，哪些是球，哪些是正方体，哪些是圆柱，把它们的序号写在合适的（ ）里。( )是长方体 ( )是正方体( )是圆柱体 ( )是球二、数一数，填一填。 长方体有（ ）个 正方形有（ ）个 正方体有（ ）个长方形有（ ）个 圆柱有（ ）个三角形有（ ）个球有（ ）个圆有（ ）个三、把不同的圈出来。(1) (2) (3) (4) 参考答案一、4.5.7 31.6.8.10 2.9二、2.2.2.3.3.4.3.2三、略。</p><p>12、认识图形（一）一、填空题1.请在下面图形中找一找，是长方形的打“”，是正方形的画“”，是圆的画“”。（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2.数一数（1） 有（ ）个。（2） 有（ ）个。（3） 有（ ）个。（4） 有（ ）个。二、连线题三、应用题1.能力提升搭对的在图形下面画在的上面，的下面是。2.将下面的图形个数填在（ ）里。 长方形有（ ）个，正方形有（ ）个，圆形有（ ）个，平行四边形形有（ ）个，三角形有（ ）个。参考答案一、填空题1.（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2。</p><p>13、第四单元 认识图形（一）我会拼图教学内容：36-38教学目标：通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。教具、学具的准备：教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。教学过程：一、介绍“找物品”的方法师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。同桌。</p><p>14、第四单元 认识图形（一）单元教材分析本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一。</p><p>15、第四单元“认识物体和图形”学习评价试卷（B）一、涂一涂。1. 给长方形涂上红色，给正方形涂上绿色，给三角形涂上黄色，给圆涂上蓝色。 2. 给长方体涂上红色，给正方体涂上绿色，给圆柱体涂上紫色，给球涂上蓝色。二、看图计算。1 22 + （ ）（ ） 4（ ）（ ）三、数一数。1.有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个，有（ ）个。2.有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个，有（ ）个。四、数一数有多少个正方体？（ ）个。</p><p>16、第四单元“认识物体和图形”学习评价试卷（A）一、直接写出下面各题的得数。21 13 22 33 11 3141 32 30 05 00 3053 43 00 51 12 23二、数一数，填一填。1、2、三、连一连。参考答案一、211 134 224 330 112 314415 321 303 055 000 300532 431 000 514 123 235二、1. 22342. 3351。</p><p>17、四、认识图形(一)第1课时认识图形【教学内容】教材第34页【教材分析】“认识图形(一)”这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。“认识图形(一)”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看”“分一分”“玩一玩”“摸一摸”“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。【学情分析】一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆。</p><p>18、物体的形状,搭一搭,在搭的时候你发现了什么？,因为长方体、正方体和圆柱体都有平平的面，所以搭在一起很平稳，而球的表面都是曲的，它会任意滚动，所以不能和其它物体搭在一起。,看看我们的脚印,哪些物体的表面可以放在纸上描写？哪些不能？想一想为什么？,平面图形,正方形,长方形,正方形,圆形,下列哪些物体能描画出那些图形？连一连,？,生活中哪些为物体的表现能描出长方形，正方形和圆？,平的面可以在纸上描出封闭的图形，曲的面不能描,说一说他们是什么图形？ 想一想他们是从什么物体上描下来的？,找一找图中的正方形，长方形和圆各有。</p><p>19、活动一: 1.分一分,说一说分的结果。,2.摸一摸,说说你的感受。,活动二: 1.滚一滚,你有什么发现？,生活中物体的形状,长方体形状的领奖台,长方体形状的蛋糕,长方体形状的建筑,正方体形状的发饰,正方体形状的闹钟,正方体形状的蜡烛,正方体形状的茶几,圆柱体形状的绿化,圆柱体形状的蛋糕,圆柱体形状的杯子,球形的水晶球,球形的建筑,美丽的星球,球形的泡泡,形态各异的糖果,说说下面物品都是哪些形状？,你来说，我来猜,这么多东倒西歪的可乐应该怎么摆放比较合理呢?,你能解释吗？,汽车的轮胎设计成圆柱体，这是为什么？,圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来。</p><p>20、认识图形（一）,认识图形（一）,一、依据情境，导入新课,交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。,这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!,二、操作学习，感知特点,问题：你能把它们分类整理好吗?,（一）仔细观察，分一分,（二）结合实际，找一找,交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？,2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。,二、操作学习，感知特点,（三）动手操作，摸一摸,二、操作学习，感知特点,三、巩固练习，强化特点,（一）连一连,（二）数一数,4,1,2,4,三、巩固练习，强化特点,圆圆鼓鼓小淘气。</p>