一年级数学下册第1

一年级数学下册第1Tag内容描述：<p>1、平面图形的拼组教学目标： 1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2在七巧板活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。能把七巧板还原成。</p><p>2、第一单元 加与减（一）第6课时 美丽的田园【教学内容】教科书第1314页内容。【教学目标】1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。【教学重难点】重点：熟练掌握20以内数的加减法，会用数学知识解决简单的实际问题。难点：提出数学问题并进行正确解答，体会生活中处处有数学。【教学过程】一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）好，让我们坐上汽车出发吧！二、发现问题，解决问题1。</p><p>3、第二单元学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减8、7、6练习课时总课时145学习目标能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算培养学生思维的灵活性，多样性。重难点能熟练地进行十几减8、7、6的退位减法的计算课前预习课型练习课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）口算接力7+8-6= 5+10-6= 10-9+9= 16-7+8= 14-7+5= 10+5-6=2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、完成练习三第1题：你能对号入座吗？2、完成第2题：移动8，从卡片上的数里减去它，你能很快算出得数吗？3、第3题：先说得数，再写算式4、。</p><p>4、第3课时 十几减8一、直接写出得数。10+8= 8+6= 5+8= 8+4=8+4= 2+8= 7+6= 8+8=16-4= 10-8= 10-4= 10-3=二、算一算。8+2= 8+5= 8+8= 8+7=11-8= 14-8= 17-8= 16-8=三、用你喜欢的方法计算。12-9= 18-8= 14-8= 11-8=16-8= 15-8= 13-8= 12-8=9+8= 3+8= 7+8= 8+6=6+9= 5+6= 6+7= 8+5=四、在里填上“”、“<”或“=”。14。</p><p>5、解决问题（一）教学要求：1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习1、听算1271241231481698+9136145112157178159（集体订正）评讲：说一说：112157等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得。</p><p>6、20以内的退位减法-解决问题教学目标 1初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 2培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。 教学内容 第1920页。 教具、学具准备 课件（例3主题图，“做一做”插图），奖品“智慧鸟”（不同颜色和大小）。 教学设计 创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用 提生活中的数学问题，感受数学问题在生活中的存在。 1教师：我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会。</p><p>7、第一单元 加与减（一）第1课时 买铅笔【教学内容】教科书第23页内容。【教学目标】1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决 问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 【教学重难点】正确地计算减数是9的退位减法。【教学过程】一、创设情景用电脑出示课本第。</p><p>8、第一单元 加与减（一）第3课时 快乐的小鸭【教学内容】教科书第67页内容。【教学目标】1经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。2感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。3. 学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。4.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。 【教学重难点】教学重点：掌握十几减7的计算方法。教学难点：自主探讨十几减6的计算方法。【教学过程】一、复习旧知，导入新课口算。</p><p>9、第一单元 加与减（一）第2课时 捉迷藏【教学内容】教科书第45页内容。【教学目标】1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 【教学重难点】正确地计算减数是8的退位减法。【教学过程】一、创设情景，问题导入师：用电。</p><p>10、第一单元 加与减（一）第6课时 美丽的田园【教学内容】教科书第1314页内容。【教学目标】1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。【教学重难点】重点：熟练掌握20以内数的加减法，会用数学知识解决简单的实际问题。难点：提出数学问题并进行正确解答，体会生活中处处有数学。【教学过程】一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）好，让我们坐上汽车出发吧！二、发现问题，解决问题1。</p><p>11、第一单元 加与减（一）第5课时 跳伞表演【教学内容】教科书第1012页内容。【教学目标】1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。 【教学重难点】用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。【教学过程】1、 创设情境，问题导入1.师：用电脑出示课本第10页全景图，观察图，理解图意，说一下这幅图的意思吗?生：蜗牛在跳伞。师：你们能根据这幅图提一个减法问题吗？学生讨论并回答：背红色降落伞的蜗牛比背黄。</p><p>12、第2课时 十几减8课题十几减8课型新授课设计说明学习这节课，尽管有十几减9的计算作为基础，但十几减几对于一年级的学生来说要达到熟练计算的要求，难度很大。因此，本节课在教学上设计借助分风车的操作情境，让学生经历理解“12-8=4”的算理的过程。在教学中，让学生通过“摆一摆、画一画、填一填、说一说”等活动进一步巩固“破十法”和“想加算减法”，并在此基础上提高学生的计算速度和解决问题的能力。学习目标1.能用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十几减8的算式。2.利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，。</p><p>13、第六单元课题练习十二（1）课时数第 课时总课时数课时教学目标1、 1、通过练习，巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。2、 2、通过练习，体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别，发展比较、归纳等初步思维能力。3、逐步发展数学学习的自信心，获得正确计算的成功体验。教学重、难点重点：巩固两位数减一位数退位减的口算。难点：提高计算的正确率。教学准备多媒体教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改一、复习二、练习指导三、课终小结四、课堂小测1口算：36一8 83一2 3740 32425一7 36一8 67一9 62一951。</p><p>14、十几减9（例1）编写意图(1)利用直观方式帮助学生理解算理。教材在例题和“做一做”第1题和第2题的编排中，都通过在直观图中圈一圈或利用学具摆一摆等活动，让学生感受“破十”的需要和过程，理解算理。(2)体现算法多样化。例1呈现了两种计算方法：一种是“破十法”，一种是“想加算减法”。如果学生提出“连减”或其他方法，都应予以尊重。(3)重点突出“破十法”教材以实物图和分步计算的方式，展现了“破十”和口算的过程，把具体的操作过程、用语言叙述的过程和抽象的计算过程对应起来，用多种方式帮助学生理解算理和掌握“破十法”，也。</p><p>15、第3课时 十几减8、7【教学内容】十几减8、7【教学要求】1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。【重点难点】教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点：理解十几减8、7的计算方法。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，提出问题。同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩。</p><p>16、第3课时 十几减8、71. 圈一圈，算一算。2. 算一算。3. 看图列式计算。4. 推一推，算一算。5. 一共有15只兔子。左边有7只兔子，右边有几只兔子？6. 小猫钓鱼。7. 在2012年伦敦夏季奥运会上，古巴体育代表团获得奖牌14枚，其中获得金牌和银牌共8枚，获得铜牌多少枚？8. 想一想，填一填。（1）（2。</p><p>17、第5课时 十几减6、5、4、3、2 【教学内容】十几减6、5、4、3、2【教学要求】1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。【重点难点】自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境，激趣导入。引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰。</p><p>18、第一单元 20以内的退位减法十几减8、7教学目标：知识与技能：经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。过程与方法：在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。情感态度与价值观：能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点：理解十几减8、7的计算方法。课时划分：1课时教学过程：一、创设情境，提出问题出示图谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还。</p><p>19、十几减8,7,87 89 76 74 108 107 139 179,15,13,2,4,17,11,3,8,复习导入,情景导入,15,8,=,7,一个一个地减,典题精讲,15,5,=,10,10,3,=,7,158 =,7,先减5，再减3,典题精讲,10,8,=,2,2,+,5,=,7,158 = 7,典题精讲,8+( )=15,7,158=,7,做减法，想加法。,典题精讲,易错提醒,15-7=( ),10-7=3,5-3=2,错误解答,2,易错提醒,15-7=( ),10-7=3,5-3=2,错误解答,8,10-7=3,5+3=8,正确解答。</p>