一年级数学下册第2单元20以内的退位

一年级数学下册第2单元20以内的退位Tag内容描述：<p>1、第2单元 20以内的退位减法第3课时 十几减8【教学目标】1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。【教学重难点】重点：初步掌握十几减8的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8。难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。 【教 学 过 程】一、复习旧知1口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出()里应填多少。9十()168十()139十(&#1。</p><p>2、第4课时 练习课课题练习课课型练习课学习目标1.熟练掌握十几减9、8、7、6的计算方法。2.培养用数学知识解决实际问题的能力。3.体会“数学来源于生活”的理念，培养用数学的意识。学习重点进一步理解和掌握平面图形的特征。学习难点会用平面图形来拼组图形。教学准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点：十几减9、8、7、6的 计 算 方法教材第15页练习三第4题看谁能算对。12-7=分析：十几减7的计算方法同十几减9、8、6的计算方法相同，可以用破十法和想加算减法来计算。但通过比较，发现用“想加算减法”计算更简便。1. 连一连。。</p><p>3、第6课时 练习课课题练习课课型练习课学习目标1.熟练掌握十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算方法并能正确口算。2.运用“想加算减法”能使计算变得更简便快捷。3.培养学生运用数学知识解决数学问题的能力。学习重点理解算理并能正确计算。教学准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：十几减5、4、3、2的计算方法。教材第18页练习四第2题先说得数，再写算式。分析：11-2、11-3、11-4、11-5等算式的计算方法同十几减9、8、7、6的计算方法相同，可以用破十法和想加算减法。1.2.看图列式计算。（1）15 - 9=6（支）（2）14 - 9=5（。</p><p>4、第3课时 十几减7、6课题十几减7、6课型新授课设计说明1.重视课前的复习铺垫。在本节课的教学中，为了能让学生把已有的知识经验迁移到新知识的学习当中，设计了有针对性的用卡片组算式的游戏，让学生在拼组算式的同时体会加法算式与减法算式的关系，为下面要学习的想加算减法作铺垫。2.重视对学生学法的指导。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在学生进行自主探究的过程中，教师选择恰当的时机给学生提供必要的指导，使学生的探究有明确的方向，避免浪费时间，提高学生学习的效率和学生探究的自信心。学习目标1.结合具体情境，经历。</p><p>5、第2课时 十几减8课题十几减8课型新授课设计说明学习这节课，尽管有十几减9的计算作为基础，但十几减几对于一年级的学生来说要达到熟练计算的要求，难度很大。因此，本节课在教学上设计借助分风车的操作情境，让学生经历理解“12-8=4”的算理的过程。在教学中，让学生通过“摆一摆、画一画、填一填、说一说”等活动进一步巩固“破十法”和“想加算减法”，并在此基础上提高学生的计算速度和解决问题的能力。学习目标1.能用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十几减8的算式。2.利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，。</p><p>6、2.4十几减5、4、3、2 1、 学习目标：1、掌握十几减5、4、3、2的计算方法。2、进一步理解十几减几的算理，能正确计算十几减5、4、3、2。二、学习重、难点: 学会计算十几减5、4、3、2，进一步理解十几减几的算理三、学习过程：（1） 自主探究1.口算118 146 138 156117 179 127 1682. 看卡片，说出（ ）里应填多少。 3（ ）12 5（ ）132（ ）11 5（ ）144（ ）12 4（ ）133. 1266，说一说想的过程。（2） 合作交流1、11-5，你是用什么方法算的？2、优化算法：你认为哪种算法最容易？3、 尝试着用自己喜欢的方式完成11-4 11-3 11-24、 交流提。</p><p>7、一年级数学下册第2单元20以内的退位减法2.2十几减8教案新人教版教学目标：1通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。 2初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。 3初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学重点：探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减8的题目。教学难点：亲历探究过程，理解“十几减8”的算法。教学准备：课件、 学具卡片教学过程：一、创设情景，生成问题 1（多媒体出示口算：） 159 179 119 139 199 师：说说你是怎。</p><p>8、十几减5、4、3、2学校班级一（ ）班主备人参备人审核人课题十几减5、4、3、2课时总课时14-6学习目标1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2。2、我能正确计算十几减5、4、3、2。重难点1、 初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。2、 正确计算十几减5、4、3、2。课前预习1、快速计算。（我报算式，你说得数）16-7= 11-7= 15-7= 12-7= 13-7=13-6= 11-6= 12-6= 14-6= 14-7=2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）课型新授课教学准备口算卡片、小棒等导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：。</p>