一年级数学下册第4单元100以内数的认识第4课时练习课

一年级数学下册第4单元100以内数的认识第4课时练习课Tag内容描述：<p>1、第4单元 100以内数的认识第4课时 练习课【教学目标】1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。【教学重难点】重点: 熟练掌握数数、读数和写数的方法。【教 学 过 程】一、复习导入动脑筋填一填。先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），右边的“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读。</p><p>2、第11课时 练习课课题练习课课型练习课学习目标1.通过计算巩固加减法之间的关系，渗透减法与加法的逆运算。2.掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，能正确熟练地口算。3.能用不同的方法解决一个数里有几个另一个数。4.运用所学知识解决实际问题，培养思维的灵活性。学习重点1.整十数加一位数及相应的减法。2.用所学的数学知识解决一些实际问题，培养思维的灵活性。学前准备教具准备： PPT课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：整十数加一位数及相应的减法的计算方法教材第4页练习十一第1题1. 70+8= 40+4=78-8= 40-4=。</p><p>3、第11课时 练习课课题练习课课型练习课学习目标1.通过计算巩固加减法之间的关系，渗透减法与加法的逆运算。2.掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，能正确熟练地口算。3.能用不同的方法解决一个数里有几个另一个数。4.运用所学知识解决实际问题，培养思维的灵活性。学习重点1.整十数加一位数及相应的减法。2.用所学的数学知识解决一些实际问题，培养思维的灵活性。学前准备教具准备： PPT课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：整十数加一位数及相应的减法的计算方法教材第4页练习十一第1题1. 70+8= 40+4=78-8= 40-4=。</p><p>4、第3课时 读写100以内的数教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题读写100以内的数（P36例3）课型新授课计划学时1教学内容分析本节课教学是在学生掌握的100以内数的组成的基础上进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量说出数的组成在计数器上用算珠表示数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。承上启下100以内数数和数的组成读写100。</p><p>5、第3课时 读写100以内的数 教学设计表 学科 数学 年级 一年级 册次 下 学校 教师 课题 读写100以内的数 P36例3 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 本节课教学是在学生掌握的100以内数的组成的基础上进行的 读数和。</p><p>6、第4课时 练习五1.看看图，说说图意，再列出算式。2.比一比，算一算，说一说。206 305 744620 530 7470266 355 4702620 3530 7043.你能做一想三吗？（1）根据20424，你能想到其他三道算式吗？（2）根据83038，你能想到其他三道算式吗？（3）根据57750，你能想到其他三道算式吗？（4）根据68608，你能想到其他三道算式吗？4.我比电脑算得快。805 5650 644 209640 9690 350 280207 3830 733 5405.你来出题我回答。6.生活问题我解决。</p><p>7、第4课时 数的顺序教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题数的顺序（P41例4）课型新授课计划学时1教学内容分析数的顺序也就是百数表，是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，这是形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点，一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。承上启下100以内数的认识100以内的数的顺序数的大小比较教学目标1.通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100。</p><p>8、第4课时 数的顺序教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题数的顺序（P41例4）课型新授课计划学时1教学内容分析数的顺序也就是百数表，是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，这是形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点，一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。承上启下100以内数的认识100以内的数的顺序数的大小比较教学目标1.通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100。</p><p>9、一年级数学下册（RJ）教学课件,第4课时练习课,第4单元100以内数的认识,练习课,都是45个,3,4,二十七二十八二十九三十三十一,五十九六十六十一六十二六十三,八十八十一八十二八十三八十四,八十八八十九九十九十一九十二,九十六九十七九十八九十九一百,5,6,4,7,8,6,三十一,三十五,六十七,九十,7,38,55,63,90,89,30,72,10。</p><p>10、第8课时 练习课课题练习课课型练习课学习目标1.巩固百以内数的顺序，同时激发学生的学习兴趣。2.通过练习，掌握百以内数的大小比较的方法，并能正确比较。3.在学习过程中丰富学习解决问题的策略，体会数学知识的简单运用。学习重点能正确掌握百以内的数的排列顺序并会比较百以内数的大小。学前准备教具准备：PPT课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：100以内数的顺序教材第44页练习九第1题按顺序连点成画。分析：引导学生会找到连线的“起点”，“起点”是21，“结点”是81。强调：是“连点”而不是“连数”。1.找规律，。</p><p>11、第8课时 练习课课题练习课课型练习课学习目标1.巩固百以内数的顺序，同时激发学生的学习兴趣。2.通过练习，掌握百以内数的大小比较的方法，并能正确比较。3.在学习过程中丰富学习解决问题的策略，体会数学知识的简单运用。学习重点能正确掌握百以内的数的排列顺序并会比较百以内数的大小。学前准备教具准备：PPT课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：100以内数的顺序教材第44页练习九第1题按顺序连点成画。分析：引导学生会找到连线的“起点”，“起点”是21，“结点”是81。强调：是“连点”而不是“连数”。1.找规律，。</p><p>12、第2课时 数的组成课题数的组成课型新授课设计说明1.重视学生的知识基础，使学生在已有的知识经验的基础上学习新知识。在此之前，学生已经掌握了用小棒计数的方法，在教学中通过让学生整理一堆杂乱的小棒，不仅巩固了学生已有的知识经验，也使学生体会到数的组成。2.突出教学重点，突破教学难点。在教学中，为了直观形象地展示数的组成，组织学生数小棒、捆小棒、观察小棒，在一系列的操作活动中，学生获得了直接的学习体验，深刻地理解了数的组成，既突出了重点，又突破了难点，体现了良好的教学效果。学习目标1.知道100以内的数是由几个。</p><p>13、第7课时 用数学教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题用数学（P46例7）课型新授课计划学时1教学内容分析本课是一节解决问题的应用课，课堂上应引导学生关注身边的生活现象，感知生活中蕴藏的数学信息，并且能够从生动具体的情境中感受到运用所学知识可以解决生活中的实际问题，体验到用数学知识解决实际问题的乐趣。教学时，教师可以先让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出问题。在个人思考的基础上，进行小组交流。教师要引导学生认真读题，理解题意。对于学生可能会出错的问题，教师不要急于先提出。</p><p>14、第3单元 认识100以内的数 第4课时 练习五 教学内容 教材第28页练习五 来源 学 科 网Z X X K 教学目标 1 通过练习 进一步巩固100以内数的读法 写法 数的组成和数位的知识 正确 熟练地计算整十数加整十数或一位数以及。</p>