一年级数学下册第六单元

一年级数学下册第六单元Tag内容描述：<p>1、第六单元 教学计划单元教学内容：第六单元（100以内的加减法）单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整。</p><p>2、一年级下册 第六单元 加与减（三）,40,28,12,2 8,个位,十位,2,1,0,4,12,32,28,4,32,20,12,12,8,4,2 8,个位,十位,4,0,2,3,4,502921（元）,4 8,个位,十位,2,5,0,0,1,3.算一算，并说说你的方法。</p><p>3、一年级下册 第六单元 加与减（三）,装60个,装60个,38,17,55,8412,201232,38240,401555,301040,38,17,55,3 8,1 7,1,个位,十位,5,5,55,3724,算一算，说一说。,4654,33,53,45,65,42,62,20,20,3 6,2 9,5,5,6,4. 森林医生。,2 5,4 4,7,9,4,3 7,7,7,1,6,4 1,1。</p><p>4、图书馆教案示例教学目标1、通过参观“买书”这一情境来引发学生学习数学的兴趣2、探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化教学重点探索适合于自己的计算方法，体会算法多样化教学难点培养学生的求异思维能力和解决实际问题的能力教具课件，多媒体实物投影台，小棒教学案例一、创造情境活动一星期天，小猫咪来到书店，想买些书，教师出示图片“主题图”，问：图上画了什么？同学们仔细观察，小猫咪是怎样购书的？下面我们就看看它在买书的过程中遇到哪些数学问题，好吗？（板书：买书）点评：由“书店”买书。</p><p>5、填空题1想：先算6加7得（ ）；再把30和（ ）合起来，得（ ）想：先算（ ）加（ ）得（ ），再把（ ）和（ ）合起来，得（ ）23在里填上“”、“”或“”35757 652054 3838089989 48553 4143847连续加7，把每次加得的和写在横线上7 14 ______ ______ ______ ______ ______ ______参考答案113，13，438，2，10，10，40，502左边：87、62、69 右边：52、39、313、421、28、35、42、49、56。</p><p>6、计算题1想想算算20（95） 4630295 43648 37 96348 537 9462计算下面各题384 538 175925 456 249719 559 276参考答案1想想算算34，40，34，40，12，10，15，42，60，552计算下面各题42、61、22、34、51、51、80、64、33。</p><p>7、综合练习11填空（1）（2）2计算897 365 429 538641 725 434 40425220 638 486 939744 374 4028 82774（8050） 57840 5120303在内填上“”、“”或“”33585 737377 74307474664 45404540 558501332275 392294 21708924把完整应用题画“”，不完整应用题画“”（1）小飞养了3只，2只 （。</p><p>8、第六单元 100以内的加法和减法（一）教材分析100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习是学生学习多位数加减法以及乘除法的基础。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。教学目标1. 借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100。</p><p>9、第二节 两位数加一位数和整十数1填空（9分）（1）3个十6个一是（ ）7个十8个一是（ ）（2）67里面有（ ）个十和（ ）个一（3）6个十和（ ）个一是63（4）在内填“”、“”或“”5010501 203040106010507 9088902口算（12分）45 57 1090 352 49 208073 56 3070 460 77 100203先填，再计算 （12分）4填（ ）（16分）（1） （2）（3）4718（ ） 169 14（ ） 30（ ）5040 28（ ） 53 （ ）2240 60（ ）735计算（15分）672。</p><p>10、1.6.1 整十数加、减整十数【课堂达标】 1.2.（1）比一比，算一算。4+5= 3+2= 6-4=40+50= 30+20= 60-40=（2）算一算。40+20= 80-50= 30+30= 90-60=50-30 80+20 10+30 70-703.找孩子（连线）【学习评价】自评师评1.6.2 两位数加一位数和整十数（不进位加法）【课堂达标】1.算一算，并说说上下两行题有什么不同。32+4= 6+21= 35+2= 5+44= 32+40= 60+21= 35+20= 50+44=&。</p><p>11、第2单元 20以内的退位减法第5课时 十几减7、6【教学目标】1、学生初步学会计算十几减7、6。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。【教学重难点】重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6。难点：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 【教 学 过 程】一、复习回顾1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，说出()里应填多少。6十()128十()135十()11&#160。</p><p>12、第二单元学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减7、6退位减法课时总课时144学习目标1、 学生会进行十几减7、6的退位减法的计算2、 培养学生提出问题，解决问题的能力重难点掌握十几减7、6的退位减法的思维过程理解破十法课前预习教材第14页例3课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）口算857+87+66+85+7 5+913-916-918-915-9 17-914-9 13+7 12-82、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自学1、出示“鱼缸内金鱼的画面。”请你说说看到了什么，并描述这一情景。2、你能讲述两只小猫对话的意思，明。</p><p>13、第2单元 20以内的退位减法第6课时 练习课【教学目标】1、通过多种形式的练习，巩固利用“十几减9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几9、8、7、6的题目。2、初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。【教学重难点】重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6。难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。 【教 学 过 程】一、教学互动练习1.课本第15页练习三的第1题。以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位。（各组 表参加游戏）2.课本第15页练习。</p><p>14、第4课时 十几减7、6一、直接写出得数。8+5= 6+6= 13-9= 16-9=7+4= 6+5= 6+8= 14-9=9+6= 8+7= 6+7= 5+8=二、算一算。7+6= 8+4= 6+5= 17-7=12-6= 11-6= 13-6= 12-4= 11-5= 17-8= 12-9- 15-8=3、 两步计算。17-9+2= 12-9-3= 19-9-6=6+5-9= 7+8-9= 18-5-9=4、 在里填上“”、“”或“=”。14-87 15-711-3 16-913-6。</p><p>15、第6单元 100以内的加法和减法（一）第12课时 用数学（1）【教学目标】1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。【教学过程】（一）创设情境，导入新课出示主题图。他们在做什么呢？（二）新知1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书6+6+6=18 这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”4、这道题为什么是。</p><p>16、第4课时 两位数加一位数练习课（一） 教学内容课本66页 练习十五授课时间课时4课型练习教学目标1. 通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。2. 通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。3. 养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算。教学难点能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算。教具准备教学过程二次备课一、复习铺垫谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？二、巩固练习1. 出示教材第66页练习五的。</p><p>17、第3课时 练习课课题练习课课型练习课学习目标1.让学生熟练掌握两位数加一位数、整十数的口算方法，能迅速地进行口算。2.结合加减法的意义，分析应用题的数量关系，正确地进行解题。3.激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们善于与他人合作交流的学习习惯。学习重点1.两位数加一位数、整十数的计算方法。2.学会分析应用题中的数量关系。学前准备教具准备：PPT课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法教材第66页练习十五第1题35+4= 42+3=35+40= 42+30=7+21= 70+21=5+。</p><p>18、第2课时两位数加一位数(不进位)、整十数【教学内容】教材第64页例1和做一做及练习十五第13题。【教学目标】1.使学生理解并掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法,能正确熟练地进行计算。2.在观察操作、动手实践中体验不同的算法,实现算法多样化,培养学生灵活的思维能力和计算能力。3.经历两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法的形成过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法。【教学重点】掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法,会正确地进行计算。【教学难点】理解算理,提高计算能力。【教学准备】PPT课件,小棒,计数。</p><p>19、100以内的加法和减法一、填空。（1）、比一比。比 多（）个，比 少（）个。多比少多比比比少（2）、在（ ）里填上合适的数。（ ）-40=8 3+（ ）=53 85-（ ）=35 46+（ ）=49（ ）+40=70 （3）、请想一想，填一填。9比59小 。 78比70大 。58比9大 。 9比80小 。（4）一个足球40元，一个排球30元，一个足球比一个排球贵（ ）元。 二、看谁的口算最好！59-9= 16+70= 67-8= 70-7= 53-8=3+48=。</p><p>20、第3课时两位数加一位数(进位)【教学内容】教材第65页例2和做一做及练习十五第47题。【教学目标】1.使学生初步学会计算两位数加一位数(进位)的题目,掌握计算方法,能正确地进行计算。2.在观察操作、动手实践中体验不同的算法,实现算法多样化,培养学生灵活的思维能力和计算能力。3.能用所学知识解决生活中相关的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系,增强数学的应用能力。【教学重点】使学生初步掌握计算两位数加一位数(进位)的方法。【教学难点】理解进位的算理。【教学准备】PPT课件,小棒,口算卡片。教学过程教师批注一、复习准备1.口算。</p>