一年级位置放心

一年级位置放心Tag内容描述：<p>1、认识位置,下,上,（）在（）的上面（）在（）的下面,我住在淘气楼上，淘气住在丁丁楼上，丁丁住在2楼，我住在几楼？,小红,小英,小兰,小红住在小英家的楼上，小英住在小兰家的楼上。谁在最上面？谁在最下面？,1,前后,今天，我们要到动物园去参加那里的森林运动会！大家可高兴了！,一共有几个人？,我的前面有几个人?,我的前面是谁？后面呢?,开始了,加油！谁在最前面？谁在最后面。</p><p>2、四、认位置 一、教学目标： 1.使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 2.使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。 二、教学重难点： 初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。。</p><p>3、第二单元 位置的复习课,上,下,右,左,后,前,上,下,前,后,后,右,左,左,右,右,左,左,右,左,左,右,左,右,左,右,左,右,左,右,左,右,前,后,左,右,左,右,上,下,7,6,3,5,2,4,1,8,1.请用上、下、前、后填写。,（1）小鸟在小狗的（ ）面。 （2）小狗在小老鼠的。</p><p>4、后,前,红灯在黄灯的面，绿灯在黄灯的面红灯亮，汽车停；绿灯亮，汽车行。汽车、行人靠走，小朋友们！交通规则要牢记！,上,下,右,左边是小华右边是小玉,小华,小玉,我前面有2个人,从左数排第5,从右数排第9,一共有个小朋友。,13,59113（个）,123456,654321,我的包在第2排第4个,第1排第2个,第1排第3个,第1排第4个,第2排第2个。</p><p>5、1/9一年级位置教学反思一年级位置教学反思一一年级位置教学反思标准指出数学是生活的一部分，是人类生活、劳动和学习不可缺少的工具。课程内容应与学生生活实际紧密联系，从而让学生感悟到生活中处处有数学，进而有利于数学学习的生活化、情景化。低年级更是以直观形象思维为主，所以在低年级的数学教学的课堂上，我注重用游戏，活动、操作等学生感兴趣的活动，来调动学生的多种感官参与到知识的探究、形成过程。注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。例如在学习位置这个内容时，我考。</p><p>6、1 / 5 一年级下册位置教案 位置 教学内容：位置 教学目标： 1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。 2、培养观察、分析、比较的思维能力。 3、培养团结、合作、互助的精神。 教学重点：根据行列确定某一物体的位置。 教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。 教学准备：挂图座次卡 教学过程 : 一、自我介绍，初步感知位置 1、谈话引入 师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找 你 2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。 。</p><p>7、第一单元 位置练习课,人教新课标一年级数学下册,第1组,第5组,1,2,3,4,5,第2组,第3组,第4组,第一关 树林里,下一页,说一说,谁在上面,谁在下面?,谁在上面,谁在下面?,下一页,第二关 坐火车,下一页,狮子坐在第一节车厢。 1、熊猫排在第（ ）。 2、松鼠排在（ ）的前面。 3、猴子排在（ ）的前面，（ ）的后面。 4、（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。</p><p>8、备 课 卡 学科 数学 课题 准备课 数一数 课型新授 NO 执行 班级 一 一班 教师彭晓玲 第 周 星期 三维目标 1 初步经历运用点子图表示物体个数的过程 初步建立数感和一一对应的思想 2 初步学会用数学的眼光观察现实事。</p><p>9、课时“学与教”要点设计课题左 、右课型新授授课时间总 第 节 数4三维 目 标1以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。通过学生参与多种形式数学活动，使学生经历建立“左、右”2、培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。重点正确辨别左、右的位置关系，体验其相。</p><p>10、教学资料参考 一年级数学 苏教版一年级认位置 1 1 在具体场景里体会上下 前后的位置关系 能比较准确地确定物体上下 前后的方位 2 能按上下 前后的方位要求 解决日常生活里的简单问题 初步学会用上下 前后等词描述物。</p><p>11、一年级数学：（苏教版）一年级认位置 1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。 2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述。</p><p>12、一年级数学：（苏教版）一年级 认位置1、 在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。教具准备：粉笔盒、书本、尺子。</p><p>13、一年级数学：苏教版一年级认位置(1) 1、 在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。 2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述。</p><p>14、1/17一年级认位置教学反思一年级认位置教学反思一认位置教学反思对于一年级的学生，绝大多数的学生都能清楚的加以辨认上下、前后，但不少同学对左右往往不太容易分清。本节课首先是分辨自己的右手和左手，“要发言的请举右手”既是对学生的常规教育，也让学生记住自己的右手。接着以“练习本在数学书的左面”“数学书在练习本的右面”为例，教学用左、右描述物体的相对位置。然后让学生看图说说其他物体间的位置关系，初步学会语言描述。在教学练习本和数学书的位置关系时要注意三点一是让学生联系自己的左手和右手分辨这两个物体哪个在左。</p><p>15、一年级上册第二单元 位置 教学反思 一年级的小学生在学前已经初步明确上 下 前 后 左 右的位置关系 有了一些实际经验 在生活中基本上可以确定方位 但是 一年级的孩子年龄小 注意力集中时间短 这就需要在教学过程中穿。</p>