一年级下册数学第二单元

一年级下册数学第二单元Tag内容描述：<p>1、十几减9（例1）编写意图(1)利用直观方式帮助学生理解算理。教材在例题和“做一做”第1题和第2题的编排中，都通过在直观图中圈一圈或利用学具摆一摆等活动，让学生感受“破十”的需要和过程，理解算理。(2)体现算法多样化。例1呈现了两种计算方法：一种是“破十法”，一种是“想加算减法”。如果学生提出“连减”或其他方法，都应予以尊重。(3)重点突出“破十法”教材以实物图和分步计算的方式，展现了“破十”和口算的过程，把具体的操作过程、用语言叙述的过程和抽象的计算过程对应起来，用多种方式帮助学生理解算理和掌握“破十法”，也。</p><p>2、一年级数学下册第2单元20以内的退位减法同步习题新人教版1看谁算得又对又快。2花骨朵是几呢？3把得数填入相应的空白处。4我会计算。1796 1295 1597 5891994 8395、落谁家？1799 89171395 79151195 1495 6你会填吗？如果18，15，13，那么( )，( )，( )。7、小蜜蜂应该采哪朵花？把它涂上红色8、看图列式计算 （1） （2）参考答案1、8 9 7 9 5 9 2、4 9 5 7 3 6。</p><p>3、2、4十几减5、4、3、2教案学科数学单元第二单元课时第4课时课题十几减5、4、3、2课型新授教学目标1、学生学会计算十几减5、4、3、2。体验十几减5、4、3、2的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。3、在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。教学重难点掌握十几减5、4、3、2的算理和计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2 教具学具课件 教学环节教学过程反思1、 复习导入二、探索交流、解决问题三、巩固应用、内化提高四、回顾整。</p><p>4、第二单元：20以内的退位减法单元教学计划一、单元教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算。</p><p>5、一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教材分析与课时建议素材新人教版教材分析已学过相关内容本单元主要课时内容后续学习内容年级学期主要内容 掌握20以内的退位减法，熟练、准确地口算20以内的退位减法。解决“求一个数比另一个数多（少）几”的问题 。二年级上册：100以内的加法和减法（二）二年级下册：万以内数的认识。三年级上册：万以内数的加减法。一上 10以内的加减法。 20以内的进位加法。教材课时建议1.单元学习目标通过创设学生熟悉的问题情境，进一步体会整数减法的意义，感受数学价值。通过动手操作、画图等方式，使学生理。</p><p>6、秀延学区教学设计学校芋则湾小学主备人张巧莲课题十几减9课型新授课课 时1学习目标1.让学生初步理解“破十法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。2.培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。学习重点初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。学习难点理解“破十法”的思维过程知识链接教具学具课件、小棒学习活动学法指导备 注教学过程教学过程情景导入：师：圣诞这天，一（2）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第89页的游园会全景图）。请仔细观察，。</p><p>7、一年级数学下册第2单元20以内的退位减法小兔子开店拓展资料素材新人教版小兔的百货商店今天开业，狐狸买了一瓶酒付了10元，小兔找给他3元。晚上整理一天的收入时，发现狐狸付的10元是假币。小兔一着急，这下可亏大了，大哭起来。其它小动物听到了哭声都跑了过来。小熊笨笨说：“赶紧去找狐狸要回亏的钱。大家帮忙算一算，小兔亏了多少钱，再去向狐狸要钱。”小猪说：“10元是假的，找了狐狸3元钱是真的，亏了3元，向狐狸要3元钱。”小狗欢欢一听，说：“错了！10元钱是假的。找了狐狸3元，还给了狐狸一瓶7元的酒呀！所以一共亏了10元（7+3。</p><p>8、第二单元：20以内的退位减法单元教学计划（共12课时）单元教学内容：20以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中。</p><p>9、十几减5、4、3、2教学设计教学目标:1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。2.注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。教学重点:掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。教学难点:进一步熟练掌握十几减几的计算方法。教学准备:电脑课件，练习卡.教学过程:一、导入.1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗?(播放蓝精灵动画片)让我们和聪明可爱的蓝精灵交朋友，做一个聪明的孩子。2.抢答。15-6= 11-6= 14-8= 15-7=12-7= 13-9= 17-9= 14-7=出示练习卡，学生独。</p><p>10、第5课时 十几减5、4、3、2课题十几减5、4、3、2课型新授课设计说明1.重视学生的自主探究。在教学中，针对本节课所学的内容，让学生进行自主探究，选择自己喜欢的方法进行计算，用心体会每种算法的思路，品尝自主探究的乐趣。2.重视学生表达能力的培养。在教学中，当学生完成自主探究之后，让学生口述自己的思考过程，训练学生有条理地表达能力；在进行算法的比较时，让学生说一说每种算法的长处和短处，不仅加深了对算法的记忆，又提高了自己的表达能力。学习目标1.学会十几减5、4、3、2，并能解决简单的实际问题。2.进一步感知加、减法之。</p><p>11、十几减5、4、3、2学校班级一（ ）班主备人参备人审核人课题十几减5、4、3、2课时总课时14-6学习目标1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2。2、我能正确计算十几减5、4、3、2。重难点1、 初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。2、 正确计算十几减5、4、3、2。课前预习1、快速计算。（我报算式，你说得数）16-7= 11-7= 15-7= 12-7= 13-7=13-6= 11-6= 12-6= 14-6= 14-7=2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）课型新授课教学准备口算卡片、小棒等导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：。</p><p>12、第二单元 20以内的退位减法十几减9（1）1、 直接写出得数。10+7= 9+6= 5+9= 8+4=9+4= 2+9= 7+6= 9+8=16-4= 10-9= 10-4= 10-3=2、 算一算。9+2= 9+5= 9+8= 9+7=11-9= 14-9= 17-9= 16-9=3、 用你喜欢的方法计算。12-9= 18-9= 14-9= 11-9=16-9= 15-9= 13-9= 17-9=8+8= 3+9= 7+7= 9+6=6+8= 5+6= 6+7= 8+5=四、在里填上、<或。</p><p>13、十几减8一、直接写出得数。10+8= 8+6= 5+8= 8+4=8+4= 2+8= 7+6= 8+8=16-4= 10-8= 10-4= 10-3=二、算一算。8+2= 8+5= 8+8= 8+7=11-8= 14-8= 17-8= 16-8=1、 用你喜欢的方法计算。12-9= 18-8= 14-8= 11-8=16-8= 15-8= 13-8= 12-8=9+8= 3+8= 7+8= 8+6=6+9= 5+6= 6+7= 8+5=五、在里填上“”、“<”或“=”。14-85。</p><p>14、第14课时 复习（2）一、计算。366= 269= 1015= 8080=327= 534= 903= 615=5330= 3450= 947= 924=675= 444= 368= 689=二、用竖式计算。5627= 4215= 7736=6625= 4723= 3249=三、填空。1. 38里面有( )个十和（ ）个一。3个一和4个十合起来是（ ）。2. 68比40多( )，50比74少（ ）。3. 448的得数是( )十多，687的得数是（ ）十多。4. 妈妈买来24个苹果，已经吃掉7个，还剩（。</p><p>15、秀延学区教学设计 学校 芋则湾小学 主备人 张巧莲 课题 十几减9 课型 新授课 课 时 1 学习 目标 1.让学生初步理解“破十法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。 2.培养学生初步提。</p><p>16、人教版数学一年级下册-第二单元 第二课时 十几减8、7、6 C卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 人教版数学一年级下册-第二单元2.2.2 十几减7、6 (共6题；共33分)1. （15分）育才小学正在组织向灾区小朋友捐款活动。 （1）明明捐了多少元? （2）明明比桐桐多捐了多少元？ （3）淘气和桐桐一共捐了多少元。</p><p>17、十几减9（2）1、 直接写出得数。9+6= 13+5= 6+7= 8+9=10+7= 16-4= 9+2= 17-3=8-4= 19-7= 18-10= 4+5=2、 算一算。6+9= 9+8= 3+9= 9+9=12-9= 17-9= 14-9= 16-9=3、 填数。9+（ ）=14 （ ）+9=16 9+（ ）=18 14-9=（ ） 15-9=（ ） 18-9=（ ）4、 填一填。1、16的个位是（ ），表示（ ）个（ ）；“1”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。2、长成一个大正方体至少需要（ ）个。</p>