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一年级下册数学教案全册

单元教学内容。单元教材分析。本单元的教学内容设计是根据学生的已有。教学课时。苏教版一年级下册数学教学设计。第三单元 认识100以内的数 10。学生经过上一学期的数学学习后。100以内数的认识。100以内数的认识。数数、数的组成。第一课时 数数、数的组成(一)。数出100以内的数。数出100以内的数。

一年级下册数学教案全册Tag内容描述:<p>1、一年级下册数学教案 螈肆芈蚂羁莁蚇蚁肃膄薃蚀膅荿葿虿袅膂莅蚈羇莈芁螈肀膁蕿螇蝿莆蒅螆袂腿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肀肈莄袁螀芄芀袀袂肆薈衿羅节薄袈膇肅蒀袇袇莀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁袅膄膁蒇羄袃莇莃薀羆膀艿蕿肈莅蚇蕿袈膈薃薈羀蒃葿薇肂芆莅薆膄聿蚄薅袄芅薀蚄羆肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆芈蚂羁莁蚇蚁肃膄薃蚀膅荿葿虿袅膂莅蚈羇莈芁螈肀膁蕿螇蝿莆蒅螆袂腿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肀肈莄袁螀芄芀袀袂肆薈衿羅节薄袈膇肅蒀袇袇莀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁袅膄膁蒇羄袃莇莃薀羆膀艿蕿肈莅蚇蕿袈膈薃薈羀蒃葿薇肂芆莅薆。</p><p>2、第一单元:单元教学计划单元教学内容:第一单元(位置)单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位。</p><p>3、上下 前后 (开发型) 教 师李海娟学 科数学执教班级一(5)、(6)教学时间年 月 日(第 周星期 )教学地点班级教学内容课本第1页到第2页教学课时第 课时教学课型新授是否集体备课否教材分析教学目标1、 在具体的情境中,让学生体验上下前后的位置关系,初步培养学生的空间观念。2、 确定物体上下前后的位置和顺序,并能用自己的语言表达。多数学生能根据语言确定物体的上下位置关系。3、 初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。新课标第一网教学重点。</p><p>4、苏教版一年级下册数学教案苏教版小学数学第二册教案苏教版一年级下册数学教学设计目录第一单元 20以内的退位减法1第二单元 认识图形(二)8第三单元 认识100以内的数10第四单元 100以内的加法和减法(一)23第五单元 元、角、分40第六单元 100以内的加法和减法(二)45第一单元 20以内的退位减法十几减9教学目标:1、使学生初步学会计算十几减9的减法,初步掌握、理解其计算方法。2、在加强直观教学的同时,注意从具体到抽象,初步培养学生的抽象思维能力。教学重点:使学生掌握十几减9的计算方法,能正确地进行十几减9的计算。教学难点:。</p><p>5、一年级数学下册同步练习题1班级 姓名 一、 看看谁能算得又对又快。1630 158 4540 5063 236 6530 235 56123750 8040 532 206013 5320= 402032 8850 633263048= 6342= 7025= 99-17=二、 在里填上“”“”或“”。4244024 30453025 3422346776760 561562 434454三、 走进生活。 1、。</p><p>6、新课标人教版数学第二册电子教案学 校:班 级:一年一班姓 名: 一年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析 学生经过上一学期的数学学习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习,我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算时比较马虎,个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,及时补差,使整。</p><p>7、100以内数的认识数数、数的组成第一课时:数数教学内容:教材P12教学目的:1、能熟练的数出100以内物体的个数。认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。教学具准备:100根小棒,橡皮筋教学重难点:能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百教学过程:创设情景出示P1情景图师:小朋友们,你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、汇报)这些数都是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数。</p><p>8、第一单元:100以内数的认识第一课时 数数、数的组成(一)【教学内容】教科书第13页例1、例2及相应的课堂活动与练习。【教学目标】1用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数,会正确地数出“翻坎数”。2直观了解100以内数的组成,知道几十几是由几个十和几个一组成的。3初步体验数与生活的密切联系,培养学生的主动探究精神。【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,会数100以内的数,初步了解数的组成。【教学准。</p><p>9、100以内数的认识数数、数的组成第一课时:数数教学内容:教材P12教学目的:1、能熟练的数出100以内物体的个数。2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。3、激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。教学具准备:100根小棒,橡皮筋教学重难点:能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百教学过程:一、创设情景1、出示P1情景图师:小朋友们,你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、汇报)这些数都是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不。</p><p>10、第一单元:100以内数的认识课题一数数、数的组成(一)【教学内容】教科书第13页例1、例2及相应的课堂活动与练习。【教学目标】1数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,为建立数位概念作好准备。会计数单位“一”和“十”数出100以内的数,会正确地数出“翻坎数”。2直观了解100以内数的组成,知道几十几是由几个十和几个一组成的。3初步体验数与生活的密切联系,培养学生的主动探究精神。【教学重点】数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,会数100以内的数,初步了解数的组成。【教学准备】教具。</p>
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