一年级下语文

一年级下语文Tag内容描述：<p>1、快 乐 的 节 日 （ 开 发 型 ） 教 师 学 科 语文 执教班级 一（3） 教学时间 教学地点 一（3） 教学内容 25、快乐的 节日第一、二课时 教学课时 第 1、2 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 否 教材 分析 这篇课文，以歌曲快乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队 员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美， 适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。 对于快乐的节日这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中 要充分考虑学生的已有认知经验，。</p><p>2、语文一年级下册知识点梳理执教人：孙润美一、汉语拼音：1、背诵汉语拼音字母表（93页）2、看拼音写句子（16页）3、 区分卷、平舌音（112页）4、多音字：长、乐、着（76页）；发、答（131页）二、 汉字：1、会认550个生字（168-175），会写250个生字（176-178页），书写指导（131页）2、多种方法识字：加一加，换一换（15页）；加一加，减一减（33页）；拼一拼（54、133、155页）；根据偏旁的表意功能识字（76页）；找反义词识字（56页）；反义词识字（92页）；加一（二）笔，减一笔的方法识字（111页）；换偏旁归类识字、部件组合识字（13。</p><p>3、1 专项复习专项复习( (三三) ) 标点符号与病句标点符号与病句 一、标点符号一、标点符号 1 1(遵义中考)在下面句中的横线上，填上恰当的标点符号。 “你懂得欣赏一棵树吗，苦难的人？”老者缓缓地说， “对于周遭的环境，树是全面接 受的：它接纳阳光，也包容风雨；它等待白天，也守候黑夜。正是这种全面的接受，才使 它更茁壮、伟岸呀！” 2 2下面句子中标点符号使用有误的一项是(D) A我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都 挑不动吗！ B他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。。</p><p>4、瓜 娃 娃 打 电 话 西师大版一年级语文下册第五单元 教 学 目 标 1.能用自己喜欢的方式自主认识本课生字， 能正确工整地书写课后的字，感受汉字的 形体美。 2.通过正确、流利、有感情地朗读、背诵， 感悟情境，积累文中写得生动、具体、形 象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感 ，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。 3.在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意 识。 认 一 认 翠绿 瓜秧 瓜架 招手 雨丝儿 贪玩 藤儿 甘甜 乳汁 瓜娃娃 操劳 谢谢 一个劲儿 日日夜夜 边读边思考 当快乐的叶子正迎着风儿、 雨丝儿快乐地生长时，叶子下 面又发生了。</p><p>5、小公鸡和小鸭子 5、小公鸡和小鸭子 小朋友们，今天老师给你们带来两 个小朋友。看；它们是谁？能向小 朋友们介绍一下吗？ 小公鸡和小鸭子在干什么？ 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 小公鸡在干什么？小鸭子为什么捉不到 虫子？小公鸡为什么捉不到虫子？ 它们走进草地里。小公鸡的找到许 多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子 ，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子 就给小鸭子吃。 小公鸡和小鸭子在说什么呢？ 它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟 弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我 也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游 泳，会。</p><p>6、猜谜游戏(口语交际) （人教版 一年级 下 册） 游戏规则 认认真真听， 大大方方说， 多多动脑筋。 猜一猜 千根线， 万根线， 落到水里看不见。 谜底:（ ）雨 我会猜 长长一条龙， 人儿坐其中， 走路它最快， 声音轰隆隆。 谜底:( ) 火车 猜猜看 家里来客人， 不用他敲门， 我来唱支歌， 告诉我主人。 打一用品 猜一猜 耳朵长，尾巴短， 红眼睛，白毛衫， 三瓣嘴，胆子小， 蹦蹦跳跳人喜欢。 打一动物 猜一猜 身子细长一条虫， 天天躲在泥土中， 没手没脚爱劳动， 钻来钻去把土松。 打一昆虫 猜一猜 雪般晶莹， 进水没影， 一日三餐， 没它。</p><p>7、瓜 娃 娃 打 电 话 西师大版一年级语文下册第五单元 中国语文网www.zgyuwen.com 教 学 目 标 1.能用自己喜欢的方式自主认识本课生字， 能正确工整地书写课后的字，感受汉字的 形体美。 2.通过正确、流利、有感情地朗读、背诵， 感悟情境，积累文中写得生动、具体、形 象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感 ，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。 3.在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意 识。 中国语文网www.zgyuwen.com 柏趣孟婴缘怜退瑕尢躇浼鼎粢刑窥馁骊叮仉浇风箬增脸菠斡印漫拱媚诈纠依萼惨外岖佚鸶竿榱锍鹿赍胖监凝表跨弓拿医呆蕲迩视。</p><p>8、瓜 娃 娃 打 电 话 西师大版一年级语文下册第五单元 教 学 目 标 1.能用自己喜欢的方式自主认识本课生字， 能正确工整地书写课后的字，感受汉字的 形体美。 2.通过正确、流利、有感情地朗读、背诵， 感悟情境，积累文中写得生动、具体、形 象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感 ，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。 3.在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意 识。 认 一 认 翠绿 瓜秧 瓜架 招手 雨丝儿 贪玩 藤儿 甘甜 乳汁 瓜娃娃 操劳 谢谢 一个劲儿 日日夜夜 边读边思考 当快乐的叶子正迎着风儿、 雨丝儿快乐地生长时，叶子下 面又发生了。</p><p>9、新人教版小学一年级语文下册 5.小公鸡和小鸭子 执教教师：许桂英 单位：安庆小学 小公鸡和小鸭子是两 个好朋友。它们经常 一起玩。 有一天，它们走啊走，走到 草地上。 小公鸡在草地上找到许多 虫子，用尖尖的嘴巴啄虫 吃，啄了一条又一条，吃 得真欢。 小鸭子用扁扁的嘴巴啄虫子 ，啄来啄去啄不起，急得“ 呷呷呷”地直叫。 想：小鸭子为什么捉不到虫子？ 小公鸡看见了说：“小鸭 子别着急，我来帮你啄 吧。”它就把啄到的虫子 和小鸭子一起吃 小鸭子高兴地 说：“谢谢你 ，小公鸡。” 一天小公鸡和小 鸭子到河边去玩 ，小公鸡说:我也 去。</p><p>10、海 滩 上 冀教版语文一年级 下册第一单元 学习目标 1.正确、流利的朗读课文，背诵课文。 2.在诵读中体会大海景色的美丽，体会海 边孩子的快乐，激发热爱家乡、热爱生 活的情感。 3.正确认读本课生字。 海滩金色无数 贝壳 这里 留下 小脚窝 童年 同学们，你们看过大海吗？ 当我们光着小脚丫，踩在松软的海 滩上，你最想干什么？ 小组讨论 海滩上除了这些美丽的小贝壳外，为什 么说捡起了大海美丽的景色？ 看到这些美丽的景色，你想说些什么？ 4、海滩上 金色的海滩上，藏着无数彩色的小 贝壳，这里一个，那里一个，多像彩色 的小花朵！我捡。</p><p>11、请你猜一猜、说一说下 面的风景图画是什么地方。 北京广西桂林 四川九寨沟 大良清晖园 容桂花溪公园 每个人都有自己的家乡。 你的家乡在哪里？ 你爱你自己的家乡吗？ 能告诉大家，你爱家乡什么吗？ 有五位小朋友，他们都很爱自己 的家乡。他们不但把美丽的家乡画下 来，而且配上了文字。你想看吗？ 24.画家乡 1 2 3 4 5 6 7 宽广 kun 鱼虾 xi 脚丫 jio 平原 yun 捡贝壳 jin bi k 奔跑 bn 茂密 m 马匹 p 城市 sh lu 楼房 kun xi jio jin bi k 宽 虾 脚 捡 贝 壳 yun bn m p sh lu 原 奔 密 匹 市 楼 贝 bibi 原 yunyun 男 nnnn 爱 ii 虾 xi。</p><p>12、师大版一年级语文下册期末试题一、 我能拼，我能写。（共16分）y yn jin jin bn f m ysh ji fi chng qng ji tio yu二、比一比，并组词。（12分）喝（ ） 为（ ） 干（ ） 渴（ ） 办（ ） 于（ ） 三、我会写。（9分）例：艹 ： 花、苗、菇亻：- - - 氵：- - - 辶：- - -四、我会填（6分）一（ ）鱼 一（ ）铅笔。</p><p>13、竹笋从黑暗的泥土里探 出头来，看到了一个光明的 世界。 竹笋从黑暗的泥土里探 出头来，看到了一个光明的 世界。 fn y c 17 圆圆说坏, 我说好。 圆圆说大， 我说小。 圆圆说矮， 我说高。 哭对笑， 厚对薄， 忙对闲， 静对闹 ， 光明对黑暗， 谦虚对骄傲。 hui xin no 圆圆说坏, 我说好。 大， 小。 矮， 高。 哭对笑， 厚对薄， 忙对闲， 静对闹 ， 光明对黑暗， 谦虚对骄傲。 门字框 问 闷 闭 闻 闪 间 圆圆说坏, 我说好。 圆圆说大， 我说小。 圆圆说矮， 我说高。 哭对笑， 厚对薄， 忙对闲， 静对闹 ， 光明对黑暗， 谦虚对骄傲。 反。</p><p>14、20172018学年度第二学期一年级(9)班语文教学计划任课老师: 夏春花一、对语文课程标准的理解和本册教材的分析本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了3个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。各单元内容安排贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识。</p><p>15、美丽的小路教学设计一、教学目标：1.认识“先、鹿”等14个生字，了解“鹿”字的演变，理解词语“五颜六色”、“花花绿绿”。2.学写走字底，会写“赶、起”两个字。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.关注标点符号，在分角色朗读中能读好每个角色的语气。5.有爱护环境卫生的愿望和行动。二、教学重难点：重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.关注标点符号，在分角色朗读中能读好每个角色的语气。难点：理解第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。”三、教学准备：教师：多媒体课件、小动物头饰 学生：课前调查，了解周围的垃圾从哪。</p>