一年级学生数学

一年级学生数学Tag内容描述：<p>1、浅谈一年级学生数学审题能力的培养范文审题是指读懂题目、弄清题意。对于一年级的学生来说，由于受到识字量和理解能力的制约，审题过程就更加难了。那么如何才能有效地提高一年级学生数学的审题能力呢？结合教学实践，我认为可以从以下几方面去尝试：一、在平时教学中重视学生审题习惯的培养。良好的审题习惯不但能激发学生学习数学的兴趣，而且能提高学生的审题能力。具体可从以下几方面入手：.教会学生读题一年级学生刚入学时，识字量很少，每次做作业时都需要教师读题。教师在读题的时候一定要注意以下几点：（）读题时不要添字或漏字。</p><p>2、浅谈一年级学生计算能力的培养大地坪完小 钱 坤(二一二年九月)浅谈一年级学生计算能力的培养大地坪完小 钱 坤(二一二年九月)一年级学生计算能力的高低，主要表现在计算是否正确、迅速，即平常所说的：“又对又快”上。要提高一年级学生的计算能力，必须做到以下几点：一、创设情境，理解算理低段，尤其是一年级学生，以具体形象思维为主要形式。因此，教学时要特别注意创设情境，让学生通过事物的感知来理解算理。例如，“9加几”的教学，可以让学生通过实物操作来感知“凑十”的过程和方法，进而理解“凑十”的算理。“9加4”，出示个有1。</p><p>3、一年级小学生数学书写习惯的培养西樵第五小学 潘伟连著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”我觉得习惯就是一种无声的自我命令，习惯一旦形成，就成为影响学习行为的一种内驱力，好习惯促使进步，坏习惯阻碍进步。对于刚入学的一年级小学生，培养他们书写一笔漂亮的中国字就是帮助学生养成了一项非常重要的良好习惯。漂亮的字就能反应一个人的气质和性格，书写潦草的人可能就是一个马大哈，写工工整整的人做事必定细致，主次分明。作为班主任，多年来我一直感受到学生书写习惯对学生学习的重要，我。</p><p>4、一年级新生数学课中认知能力的培育分析一、一年级新生数学学习能力差异现状及成因分析在长期的一线教学中，小学低段教师们发现，一年级新生入学不久，总会出现这样一些情况：一部分孩子，他们缺乏基本的生活常识，感悟力差；在课堂内外没有良好的学习策略与方法；在记忆力、思维灵活性、想象力等方面表现也不尽如人意，刚入学就成了学困生.而另有一些孩子，刚进校时，他们就会算 20 以内甚至 100 以内的计算题，会背唐诗三百首，显得聪慧过人，但随着时间的推移，也逐渐出现学习能力不足，没有后劲，小学中段后学业成绩止步不前甚至不断倒。</p>