一年级语文3口耳目

一年级语文3口耳目Tag内容描述：<p>1、口耳目,第3课,中国武术,现在，识字王国里几位有趣的“朋友”，想与大家认识呢！,ku,手,手,耳,目,足,口 耳 目 手 足,站,坐,站如松，坐如钟,我会解词语,站如松：站立时像松树一样挺拔。 坐如钟：坐姿像旧时摆放在桌子上的台钟 一样，四平八稳。,坐,站,行,卧,坐,站,行,卧,行如风，卧如弓,我会解词语,行如风：走路时像刮风一样快。 卧如弓：睡觉时像弓一样弯曲身体。</p><p>2、一年级语文上册 人教版 识字3口耳目 资料宝袋 有趣的象形字象形字 指用直接描摹实物形状的方法来表示实物 它是最古老最直接最明白的文字 口 就像张开嘴巴在说话 字词乐园 我会认 口耳目手足站坐 k u rm sh uz zh nzu。</p><p>3、一年级语文上册识字3口耳目3新人教版,一,上,三,二,下,四,五,一年级语文上册识字3口耳目3新人教版,火眼金睛,聪,目,耳,口,心,一年级语文上册识字3口耳目3新人教版,3.口耳目,站如松 坐如钟 行如风 卧如弓,一年级语文上册识字3口耳目3新人教版,第一关：用多种方法认识下面七个生字,一年级语文上册识字3口耳目3新人教版,m,目,shu,手,一年级语文上册识字3口耳目3新人教版。</p><p>4、识字3口耳目设计说明古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。教学目标1. 看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。2. 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重点 。</p><p>5、语文人教版一年级上册 2 口 耳 目 xx年10月 【教材分析】 本课是象形字归类识字。所要学习的十二个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。 【教学目标】 1认识。</p><p>6、3口耳目,甲骨文,口,目,耳,手,口,耳,足,目,“日”加一笔是()“日”减一笔是(),目,口,1.左一片，右一片，隔着山头不见面。（）2.上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。（）,目,耳,口,耳,目,手,足,人体的5个器官,ku,写法：整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。,r,写法：上横短，下横长，中间两横间距相同，与右侧不连。,m,写法：字应居于格中部，内部两横与右侧不相。</p><p>7、一年级语文上册识字3口耳目4新人教版,3 口耳目,一年级语文上册识字3口耳目4新人教版,甲骨文,一年级语文上册识字3口耳目4新人教版,一年级语文上册识字3口耳目4新人教版,一年级语文上册识字3口耳目4新人教版,一年级语文上册识字3口耳目4新人教版,一年级语文上册识字3口耳目4新人教版,口,目,耳,一年级语文上册识字3口耳目4新人教版,一年级语文上册识字3口耳目4新人教版,手,口,耳。</p><p>8、一年级语文上册识字3口耳目2新人教版,3、口耳目,一年级语文上册识字3口耳目2新人教版,第一课时,一年级语文上册识字3口耳目2新人教版,1、看一看,一年级语文上册识字3口耳目2新人教版,2、说一说,手,耳,目,口,足,一年级语文上册识字3口耳目2新人教版,3、认一认,口,耳,目,手,足,一年级语文上册识字3口耳目2新人教版,4、写一写,横折：,口,目,一年级语文上册识字3口耳目。</p><p>9、3. 口 耳 目,部编教材一年级上册第一单元,目,上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄。,两把扇，在两边， 摸得着，看不见。,耳,红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。 既会说，又会唱，一日三餐用得上。,口,看谁朋友多,手,手掌 手臂 手指 手套 手镯 手链,手,拍手 洗手 伸手,看谁朋友多,口,看谁朋友多,口,口罩 口红 口琴,看谁朋友多,口,口罩 口红 口琴,窗口 井口 缺口,看谁朋友多,足,看谁朋友多,足,足球,远足,看谁朋友多,足,足球,远足,画蛇添足,神气十足,看谁朋友多,目,看谁朋友多,目,目光 目录 目标,耳,口 耳 目 手 足,口 耳 目 手 足,口,耳,手,口,。</p><p>10、3 口耳目,R 一年级上册,学习目标,1.认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、耳”等4个生字，认识笔画“ 、 、 ”。（重点） 2.了解口、耳、目、手、足的功能。（难点） 3.熟读课文，养成良好的行走坐卧习惯。,新课导入,知识备查,新三字经体育课（节选） 体育课，健体魄，促健康，常锻炼。 保精神，保安全，听口令，做动作。 反复练，勤总结，常交流，互促进。,字词学习,口,ku,我会写,目,m。</p><p>11、口耳目,一年级三班,口耳目日月火羊鸟兔木禾竹,m,h,nio,ku,r,r,yu,hu,zh,m,t,yng,口,耳,目,月,木,鸟,火,兔,羊,日,禾,竹,yng羊,nio鸟,t兔,牛,弓,龟,眉,果,瓜,木,h禾,zh竹,你能让孔雀变得更美丽吗？,你能让孔雀变得更美丽吗？,你能让孔雀变得更美丽吗？,你能让孔雀变得更美丽吗？,你能让孔。</p><p>12、语文人教版一年级上册 2 口 耳 目 2011年10月 教材分析 本课是象形字归类识字 所要学习的十二个字按人体器官 动物 天体和物象 植物分成四类 每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程 以便让学生理解字义 认清字形 初步了解汉字的造字规律 课后练习 我会连 又举了四个字例 让学生进一步感受汉字义形结合的特点 本课学写的三个生字中出现了竖 撇 捺三种新笔画 教学目标 1 认识十二个生字 会。</p><p>13、3 口耳目,甲骨文,口,目,耳,手,口,耳,足,目,“日”加一笔是( ) “日”减一笔是( ),目,口,1.左一片，右一片，隔着山头不见面。（ ） 2.上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。（ ）,目,耳,口,耳,目,手,足,人体的5个器官,ku,写法： 整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。,r,写法： 上横短，下横长，中间两横间距相同， 与右侧不连。,m,写法： 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。,shu,写法： 竖落笔重，写在竖中线上，第一横较短。,口耳目手足,ku r m shu z,我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？,我知道,口 能 说，耳 能 听，目 能 看，手 。</p><p>14、3 口耳目教材解析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有 生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的 5 个生字都是他们熟悉的身体部位 名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧 人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。教学目标1. 看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。2. 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。【教学重点】 借助图画，识记生字。。</p><p>15、3 口耳目 教材解析 本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有 生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的 5 个生字都是他们熟悉的身体部位 名称。第二部分提供了与身。</p><p>16、识字3 口耳目 设计说明 古人以图形作为文字使用 这些文字就是我们今天所说的象形字 象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来 易于学生记忆字形 了解字义 一年级学生形象思维占主体 对于图画。</p><p>17、识字3口耳目设计说明古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。教学目标1. 看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。2. 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重点 。</p><p>18、3口 耳 目教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2.会写“口、目”等4生个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。重点难点重点：借助图画，识记生字。难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。教学准备生字卡片、展示台。教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。师生黑板前活动，拼贴器官。二、学习生字，掌握音、形、义。1认识象形字。(课件展示)(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。(2)教师。</p>