一年级语文上册课文4

一年级语文上册课文4Tag内容描述：<p>1、13 乌鸦喝水1教学目标 1、知识与技能:学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2、过程与方法:了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。3、情感态度价值观:正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。2学情分析 这篇童话对于学生来讲并不陌生,而正确流利的朗读,并从中丰富语文积累、感悟乌鸦的聪明,对于一年级的学生而言仍是一个难点。因此,教学中,要以读。</p><p>2、小蜗牛事情发生在春天。 蜗牛妈妈对孩子说：到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。 小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说：小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。 蜗牛妈妈说：哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。 妈妈说：哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。蜗牛妈妈说：哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。 （原。</p><p>3、小蜗牛活动目标：1.理解故事内容，初步感受故事夸张手法的幽默。学说描述蜗牛爬行速度的话“小蜗牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回来。”2.通过理解小蜗牛爬了一季才爬了一个来回的爬行速度，进一步了解蜗牛的习性。3.初步了解四季的特征。活动准备：1. 挂图17号；小朋友的书.春天到；磁带及录音机。2. 小蜗牛贴片。活动过程：一、 出示小蜗牛形象贴片，谈话引题看！小蜗牛又要去旅行了，这次可是妈妈让它去的。我们一起来听个故事，仔细听听，故事里的小蜗牛到哪儿去了，路上花了多长时间。二、 教师讲述故事一遍提问：故事里讲了什么。</p><p>4、13 乌鸦喝水1教学目标 1、认识15个生字,会写8个生字,学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过程,明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理。3、培养学生的创新、探究意识,激发学生热爱生活、热爱创造的思想感情。2学情分析 经过将近一个学期的培养和训练,学习本单元时学生已经掌握一些识字方法,具备一定的识字能力,有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时爱玩好动,有意注意时间仍较短,但乐学爱动脑筋,竞争意识强。3重点难点 1、培养学生的创新、探究意识。2、激。</p><p>5、乌鸦喝水1教学目标 1、知识与技能:学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2、过程与方法:了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。3、情感态度价值观:正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。2学情分析 这篇童话对于学生来讲并不陌生,而正确流利的朗读,并从中丰富语文积累、感悟乌鸦的聪明,对于一年级的学生而言仍是一个难点。因此,教学中,要以读为。</p><p>6、乌鸦喝水1教学目标 1.认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字;2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过程,明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理2学情分析 低年级的学生爱表演,喜欢想象,有较强的求知欲。学习这一课的时候,学生经过半个学期的学习,也有了一定的识字基础和朗读能力,并具有一定的自主、合作学习能力。3重点难点 通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过程,明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理。</p><p>7、乌鸦喝水1教学目标 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。2.认读本课生字12个,会写字“找”字,学写笔画“斜钩”。3.知道课文是分段写的,借助标号认识段。4.初步理解课文内容,体会乌鸦的聪明之处。2学情分析 小学生比较喜欢读故事,乐于听别人讲故事并发表简单的看法。能进行简单的拼读识字,且能主动询问别人生字的读音。有较好的听读和指读习惯。但本文为13单元主体课文,学生拼音还没有学完。之前接触课文多为韵文和简单的诗句,而本文开始划分段落并且识字量较大认识生字12个,会写的字7个。所以本节课我决定只认读生字12个,学会写笔画“斜。</p><p>8、四季一、 教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第61-63页的内容二、 教学目标1理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2认识课文中的11个生字。学会“”两个笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。3能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。三、 教学准备生字卡片、课件、水果、谷穗等道具四、 设计说明1、 游戏激发学生的学习兴趣，看到好多美丽的图片激起他们对大自然的喜爱之情，为他们养成良好的观察和探究习惯建立起情感基础。然后通过设置情景教学，分成4种方式来教学不同的季节。使学生对每个季节都。</p><p>9、乌鸦喝水教学目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。教学重难点：在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。信息资料：1、放大的文意图或投影片2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话：出示乌鸦图。同学们，。</p><p>10、乌鸦喝水1教学目标 1.认识“乌.处”等9个生字,会写“可.里”4个字.2.朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的.3.让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力。2学情分析 低年级的学生爱表演,喜欢想象,有较强的求知欲。学习这一课的时候,学生经过半个学期的学习,也有了一定的识字基础和朗读能力,并具有一定的自主、合作学习能力。3重点难点 4教学过程 活动1【导入】导入 一.谜语导入,诱发兴趣1.谜语:“身黑似木炭,腰插两把扇,往前走一步,就得扇一扇。”师:是什么,这么多小朋友都猜。</p><p>11、14 小蜗牛教材解析这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。 小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节 的风景。课文借助小蜗牛先后 3 次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗 牛爬得慢的特点。课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第 二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现 的情节，有利于学生习得语言，发展思维。这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文。</p><p>12、乌鸦喝水1教学目标 1、认识“乌”“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个字。2、能正确、流利、有感情朗读课文,会背诵课文。3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。2教材分析 乌鸦喝水是一篇童话故事,讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,乌鸦看到旁边有小石子,乌鸦把小石子一个一个放进瓶子,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了,教育学生遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。3重点难点 本课的教学重点是识字和朗读;难点:学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋,遇到问题积极想。</p><p>13、乌鸦喝水1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。2、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。2学时重点 通过朗读感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了”这一系列变化的过程,背诵课文.3学时难点 感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。4教学活动 活动1【讲授】乌鸦喝水 教学过程:一、学生开火车读生字词。二、激趣导入,朗读课文。1、大家先来猜个。</p><p>14、乌鸦喝水教学目标：1、学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2、了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考、积极开动脑筋，想办法解决的道理。教学重难点：1.朗读、感悟课文。2.明白遇到困难应仔细观察、认真思考、积极开动脑筋，想办法解决的道理。教学准备：教师。</p><p>15、4四季教学目标1. 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个字。2. 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3. 模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点朗读课文，背诵课文。教学难点认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。课前准备1生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2预习生字；朗读课文。(学生)课时安排 2课时。教学过程第一课时一、画面渲染，激情导入1教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)2教。</p><p>16、14.小蜗牛【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。【教学重点】朗读课文，以及识记生字。【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播。</p><p>17、江南教学目标：知识与能力：1、会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确，姿势规范。正确认读8个生字。2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。过程与方法：1、通过美丽的画面，加上教师声情并茂的朗读，把学生引入诗歌的意境。2、放手让学生试读，整体把握。把生字放在课文中读，做到字不离词。3、以读为主线，层层推进，理解诗句意思，感悟诗句的美，让学生走进鲜活的语境中。情感态度和价值观：1、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自。</p><p>18、4四季教学目标1认识10个生字，会写“天、四、是”3个生字，学会3个新偏旁，读准多音字“地”的字音。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，对大自然产生喜爱之情。重点难点重点：认字和练习朗读。难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备生字卡片、课件、头饰。教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入。(课件展示)(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。二、整体。</p><p>19、13.乌鸦喝水【教学目标】一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。2、 过程与方法通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。三、情感态度和价值观懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。【教学方法】交流法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.教师出示相关。</p><p>20、13 乌鸦喝水1教学目标 1、知识与技能:学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2、过程与方法:了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。 3、情感态度价值观:正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。2学情分析 这篇童话对于学生来讲并不陌生,而正确流利的朗读,并从中丰富语文积累、感悟乌鸦的聪明,对于一年级的学生而言仍是一个难点。因此,教学中,要以。</p>