一年级语文上册识字一

一年级语文上册识字一Tag内容描述：<p>1、口耳目课题口耳目课型新授课设计说明语文课程标准强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。本课是象形字归类识字，生字结构比较简单，学生容易理解和识记。因此，本课教学设计努力遵循新课程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。课前准备1.生字、生词卡片。(学生)2.人体图片、各部位卡片、生字词卡片、课件、学习卡片。(教师)课时安排1课时教学过程教学环节。</p><p>2、日月水火教学目标：1.学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2.在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。那么今天老师。</p><p>3、日月水火 教材分析本课属于象形文字归类识字。课文展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这类象形字的特点，便于学生认清字形，理解字意，了解汉字的造字规律。另外，这八个汉字的学习能激发学生识字的兴趣，使其感受到学习汉字的乐趣。 教学目标【知识与能力目标】认识“日、月、水、火”等8个生字，认识笔画“ 、丶”。【过程与方法目标】按笔顺规则书写“日、田、禾、火”4个生字。【情感态度价值观目标】了解汉字义形结合的特点，体会汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学重难点【教学重点】认识“日、月、水、火”等8个生字。</p><p>4、识字2金木水火土第一课时1.把课文读给同学听。2.看我数得多准确！（连一连。）一 二 三 四 五第二课时1.看我背得多流利！（按照诗歌的顺序给下面的句子重新排序。）（ ）金木水火土 （ ）天地分上下 （ ）日月照今古 （ ）一二三四五 2.看我也会变魔术。一 加一笔，变新字 二 加一笔，变新字一 加两笔，变新字参考答案：第一课时1.略2. 一 二 三 四 五第二课时1.（2）（3）（4）（1）2.二 三 上或（三。</p><p>5、金木水火土一、选择题（共10题）1.“一”字读作（）。A.yB.w2.“上”字读作（）。A.xiB.shng3.“金”字是什么结构？（）A.独体B.上下4.“下”字是什么结构？（）A.独体B.上下5.“二”字共有多少笔笔画？（）A.rB.r6.“五”字共有多少笔笔画？（）A.5B.4C.37.文中共出现了（）个数字。A.四B.五C.三8.“日月照古今”中“日“指的是（）。A.太阳B.月亮9.“日月照古今”中“月“指的是（）。A.太阳B.月亮10.“四”字部首是（）A四B口二、判断题（共10题）1.根据课文，“w”的汉字是五。（对）2.根据课文，“三”的拼音是r。（错）3.“下”字共。</p><p>6、金木水火土随堂练习一.选择题。1.选出与图片内容相对应的汉字。（ ）A.三B.四C.二2.根据课文内容选择正确的选项。（ ）我们在这篇课文中认识到的表示数字的汉字有 。五 十 二 四A.B.C.3.课文中出现的意思相反的词语是。（ ）A.上下 天地B.大小 日月C.今古 金木二.判断题1.写字的时候想怎么写就怎么写，只要把汉字写出来就可以。（ ）2.在田字格里写着应该把汉字写端正，不可以超过四周的实线。（ ）3.汉字“三”的三道横，中间的横最短，下面的横最长。（ ）参考答案一.选择题1.答案：A解析：无2.答案：B解析：“十”不是本课学习的。3.答。</p><p>7、口耳目一、选择题（共10题）1.“手”字读作（）。A. shuB.su2.“足”字读作（）。A.zB.zh3.“口”字是什么结构？（）A.独体B.上下4.“站”字是什么结构？（）A.左右B.上下5.“目”字共有多少笔笔画？（）A.5 B.3 C.46.“坐“字共有多少笔笔画？（）A.5 B.7C.67.“坐”字部首是（）A从B土8.“口目手耳足”中“目“指的是（）。A.眼睛B.树木9.“口目手耳足”中“足“指的是（）。A.腿B.脚10.“站”字部首是（）A占B立二、判断题（共10题）1.根据课文，“zu“的汉字是坐。（对）2.根据课文，“站“的拼音是zn。（错）3.“手”字共有5笔笔画。。</p><p>8、从象形到形声的发展象形字是古中国构造汉字的基础。记事画图是汉字的起源，古人造出的早期汉字，大多是象形字。象形就是模仿世界万物的形状外貌，把它们抽象成图案的一种造字方法。比如熊熊燃烧的“火”，蜿蜒流淌的“水”，峰谷交错的“山”，这些字就直接脱胎于图画。再例如，太阳是圆的，可圆圆的东西很多，古人于是在圆的中间加上一点以示区别，后便成了今天的“日”。月亮也是圆的，可不能再画一个圆吧，那么月亮有弯月的时候，古人就用月牙儿表示月亮，一轮弯弯的月牙儿，画出来又美又逼真，随着历史的前进，文化的进步，弯弯的月牙。</p><p>9、金木水火土同步练习单项选择题1.数一数，选一选。( )A.一B.二C.三2.看图片，写一写。( )只小猫A.一B.二C.三3.我会写笔顺，数笔画。( )上：____________，共( )画。A.丨 一 一 3B.一 丨 一 3C.一 一 丨 34.看图片，写一写。( )个西瓜A.一B.二C.三5.看图片，写一写。她在向( )爬。A.上B.下C.后答案1. B2. B3. A4. A5. A6。</p><p>10、金木水火土一、看图片，写一写。()个苹果 ()只小狗()个皮球 他正在()楼二、认一认，填一填。（ ）()三、我会写笔顺，数笔画。二______________________________________________，共()画。三______________________________________________，共()画。上_________________。</p><p>11、第一单元第2课金木水火土活动设计科目版本一年级上册章 节第一单元课 名第2课 金木水火土学习目标1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3.正确朗读课文。背诵课文。教学重点认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。教学难点指导书写、认识部首。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1导入新课同学们，图上的这些东西你见过吗？谁能说说它们分别是什么？ 说对了，它们分别是金、木、水、火、土，它们是构成宇宙万物的基础，也是我们今天。</p><p>12、识字3口耳目设计说明古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。教学目标1. 看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。2. 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重点 。</p><p>13、3口 耳 目教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2.会写“口、目”等4生个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。重点难点重点：借助图画，识记生字。难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。教学准备生字卡片、展示台。教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。师生黑板前活动，拼贴器官。二、学习生字，掌握音、形、义。1认识象形字。(课件展示)(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。(2)教师。</p><p>14、小学一年级语文识字（一） 口耳目教案 本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字。</p><p>15、人教版语文一年级上册 1 天地人 看图说话 说一说 在什么地方有什么 看图说话 说一说 几个人在什么地方做什么 进一步理解字词意思 你们知道 天地人 是什么意思吗 你们知道 你我他 是什么意思吗 人与大自然之间紧密联。</p>