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音乐表现力的

论音乐表现力的培养。提出了音乐教育当中应对音乐表现能力的培养尤为重视。并提出了触发表现欲望的两个方面。二是受外界感官刺激而引发的音乐表现力。针对音乐表现能力的培养。来展开表现欲望的第一步培养。达到通过外界的感官刺激。使音乐教学能激发音乐的表现力。感官刺激。教师在教学中培养学生的音乐表现力。一重视学生的听觉训练。

音乐表现力的Tag内容描述：<p>1、论音乐表现力的培养摘要：本文针对音乐作为一门特殊性学科，提出了音乐教育当中应对音乐表现能力的培养尤为重视，并提出了触发表现欲望的两个方面，一是自主的创造性表现力，二是受外界感官刺激而引发的音乐表现力。针对音乐表现能力的培养，首先选择通过外界的感官刺激，来展开表现欲望的第一步培养。通过三个方面，达到通过外界的感官刺激，使音乐教学能激发音乐的表现力。关键词：音乐；表现力；培养；感官刺激中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）05-0193-02著名的音乐教育家卡尔奥尔夫（carlorff，1895-1982。</p><p>2、教师在教学中培养学生的音乐表现力, 可着重从以下几方面入手：一重视学生的听觉训练音乐是声音的艺术，又被称为听觉艺术，音乐的存在是因为人类具有听觉的感知。让音乐通过听觉浸润心灵，才可能使心灵迸发出创造性的音乐，这才是学习音乐的正确途径。听觉训练是指对学生接受声音、分辨声音能力的训练。弹奏音乐作品时对听觉的要求主要强调的是对音量、音色，以及曲调感、节奏感和多声部音乐感等等的追求。听觉的训练对于学生的音乐学习有着重要的意义。听觉训练的主要内容之一就是首先要求学生会“聆听”自己的琴声。所谓“聆听”，并不。</p>

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