音乐人音版五年级上册

音乐人音版五年级上册Tag内容描述：<p>1、山南开发区雅吾龙学校：刘永根山南开发区雅吾龙学校：刘永根 我我 能能 行：行： a、 X 0 X | X X X | b、 X X X X | X - | c、X X X X | X X X X | X X X X | X - |X - | d、X X | X XX X X | 同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民 谣有哪些呢？ 校园民谣就是广受学生喜爱，流行于学校，体现校园生活 和学子心境或感受的创作。例如我们比较熟悉的：歌声与 微笑让我们荡起双桨同桌的你谁在我上铺的兄弟 等等 叶佳修词曲叶佳修词曲 听一听听一听 想一想想一想 答一答答一答 欣赏歌曲乡间的小路， 说说你看到或听到了什么，感 受到。</p><p>2、乡间的小路,音乐是上天送给人类最伟大的礼物，音乐需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，再美的音乐也毫无意义。,思 考,歌曲可以分为几段体结构？,探 究,B乐段与A乐段的情绪相同吗？,创 作,用怎样的肢体表现轻松、悠闲的情绪呢？,B乐段中又该用怎样的节奏形式表现激情的情绪呢？,乡间的小路,拓 展,校园歌曲也被称为校园民谣，现代民歌，乐府民风等。,校园歌曲的特点：旋律优美、情绪轻松、歌词直白。,谢谢。</p><p>3、故乡的小路,你能说出哪些关于思乡的诗歌或佳句?,静夜思 床前明月光， 疑似地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。,思乡诗作,游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。,思乡诗作,乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,古今中外，思乡之情，人皆有之。 走遍天涯海角，浓浓的思乡情意，总 是常驻心间。,课 题：。</p><p>4、创作背景,叶佳修在唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下了这首歌，潘安邦当天立即用公用电话，从台北打长途给在澎湖的外婆，为她演唱这首歌。他说，当时他在电话里唱完了这首歌，但电话那头在他唱完后没有了任何声音，他可以感觉到外婆在啜泣，流泪。</p><p>5、欢迎来到美妙的音乐课堂,表现了丰收的场景，表达了人们内心的喜悦,四个部分,第一部分,第一主题,第二主题,打击乐器,引子,X X X I O O I X X X I O O I,X X X I O O I X X X I O O I,X O I X O I X O I X O I,第一主题,la,第二主题,旋律先由笛子和拉弦乐器（板胡、高胡、二胡等）奏出，再用扬琴、琵琶、三弦重复，最后，分别由笛子、唢呐和笛子、弦乐器重复。,o xx I,o xx I,O O I O O I O O I,O O I O O I O O I,打击乐器,十面锣主要流行于我国东南沿海一带，它是由多面（“十”指多数）大小不等，音色、音高不同的锣组成，悬挂在架子上，。</p><p>6、音乐欣赏,中国民族管弦乐队,中国民族管弦乐队是以中国民族乐器作为资源进行整合的，借鉴西洋乐队的编制而逐步形成。乐队人员配置大致可以分为大型编制（60-80人）、中型编制（40人左右）、小型编制（20人左右）三种乐队规模。,（民族管弦乐）,丰收锣鼓是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首具有鲜明山东音乐特点的汉民族管弦乐曲，乐曲借鉴中国汉族民间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新，充分发挥中国丰富多彩的打击乐器的表现能力，表现了人们欢庆丰收时的喜悦、热烈场景，既有民族风格，又具时代特点。,丰收锣鼓,（ ）,丰收锣。</p><p>7、0X XX X X X X. X,现在兔妈妈可以出门了，可是小兔给妈妈出了个难题，我们一起来看,0X XX X X X X. X,0X XX X X X X. X,模进,亦称移位。这一手法即是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律重复出现，每一次的高度都不相同。 模进通常有：1、上行模进或下行模进（模进的方向），二度模进或三度、四度、五度模进等等（模进的音程关系）,3 3 3 23 05 61 3 5 2 3 3。</p><p>8、我爱我的家，有爱才有家。下面我们再用歌声讲述一个家的故事。,外婆的澎湖湾,知道澎湖湾在哪吗？（澎湖湾位于台湾海峡中流，的澎湖列岛，属于台湾省的澎湖县。）,学习目标,1、这首歌是以“家”为题材的作品，我们可以从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。 2、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 3、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。,简介：,外婆的澎湖湾是一首校园民谣，是台湾作曲家叶佳修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己。</p><p>9、故乡的小路,设问：,1、歌曲反映了什么内容？,2、你听后有什么感受呢？,3、你都想起了什么？,（少年儿童对家乡的热爱。）,（想起自己在乡间玩耍的情景。）,（明快、舒畅。）,设问：,1、这首歌曲的情绪是怎样的？,2、这首歌曲的演唱形式是什么？,3、观察旋律每小节的拍数有几种类型？,（深情、激动的。）,（两种：2/4 、3/4 ）,（童声合唱）,设问：,1、歌曲讲了什么内容？,2、这首歌表达了怎样的感情？,（人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事的美好回忆。）,（人们对故乡的思念之情。）,设问：,1、低声部,2、高声部,合唱。</p><p>10、渔歌音画,渔舟唱晚为著名的北派筝曲，曲名取意于唐王勃滕王阁序中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”之意。此曲据载是由古琴演奏家娄树华于20世纪30年代中期，根据山东古曲归去来辞的素材改编而成。,古筝是一件伴随我国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。早在公元前5世纪至公元前3世纪的战国时代，就在当时的秦国（现今的陕西）一带广泛流传，所以又叫秦筝。计算起来，它已经有2500年以上的历史了。 它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力 古筝常用演奏手法采用右手大、食、中三指拨弦，演奏出旋律、掌握。</p><p>11、丰收锣鼓教学目标：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。2、正确理解丰收锣鼓的音乐形象，感受其情绪。3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。教学重点：感受民族管弦乐器丰收锣鼓的音乐情绪及音乐形象，使用自制打击乐器创编音响。教学难点：正确理解丰收锣鼓的音乐形象。教具准备：1、打击乐器：堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼。2、组合音响。3、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。教学过程：一、组织教学：1、听假如幸福的话拍拍手吧音乐，做点踏步进教室。2、师生随钢琴。</p><p>12、乡间的小路教材分析：乡间的小路是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。乡间的小路是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。乡间的小路曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。教学目标：1、。</p><p>13、故乡的小路教学目标：1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。2、继续唱好二声部合唱。3、了解变拍子与变音记号。教学重点、难点：1、 变拍子与变音记号的掌握。2、“4”与“#4的音高的区别。教学过程：一、组织教学。师生问好。二、由欣赏乡间的小路导入。1、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？生：思索并举手。</p><p>14、缆车教学目标：1、欣赏歌曲缆车，听辨男声音色，感受童声、女声、男声3类不同音色的特点及其艺术表现力。2、认识拍，理解其含义和强弱规律。教学内容：通过欣赏，让学生感受到意大利歌曲缆车欢乐兴奋的情绪，使学生从旋律上行、下行的进行方式中想象出缆车上下飞速滑动的音乐形象。教学重点难点：1、认识拍的拍号、含义、强弱规律和指挥图式，并且能够在歌曲与练习中。2、通过视唱、歌曲演唱、节奏拍击与听听唱唱拍拍等系列音乐活动，掌握拍的有关知识。教学过程：（一）欣赏歌曲缆车。1、欣赏书上的插图，导入新课。引导学生在听第一遍时。</p>