一位小数加减法

一位小数加减法Tag内容描述：<p>1、一位小数加减法教学内容：青岛版三年级数学下册 71-74页 信息窗2 第1课时教学目标：1、在具体情境中理解小数加減法的意义，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。2、通过观察、分析、比较、知识迁移、概括等方式，理解小数加减法的算理与算法。提高分析问题和解决问题的能力。计算方法在实际生活中的应用3、在探索活动中， 感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：理解小数加減法的意义，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。教学难点：能正确处理一位小数加减法计算过程中需要进位的问题；教具准。</p><p>2、三年级下册一位小数加减法教案西师版教学目标：（1）利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计算方法，（2）能解决简单的小数加减法问题，（3）提高学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握一位小数加减法的计算法则。教学难点：掌握一位小数加减法的计算法则，让学生在学习中体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。教学方法：谈话法，观察法，讨论法一，谈话引入、出示PPT（超市图片）师问：同学们看看这是哪里呀？（超市）对，这是超市，大家都知道我们街上也刚刚开了一家超市，你们去过吗？（去过）老师前两天也去过呢，今天，老师还。</p><p>3、一位小数的加减法,冀教版三年级数学下册,教学目标,1.结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。 2.会计算一位小数的加法和减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。 3.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。,0.9元,0.6元,6.5元,3.2元,1.2元,0.5元,0.9元,0.6元,6.5元,3.2元,1.2元,0.5元,一枝 和一枝 ，一共多少钱？,9角6角1元5角,0.9元,0.6元,6.5元,3.2元,1.2元,0.5元,一枝 和一枝 ，一共多少钱？,0.90.6,5,1,0.9,0.6,计算时只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。,1,1.5（元）,.,0.9元,0.6元,6.5元,3.2元,1。</p><p>4、一位小数的加减法教学目的1.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。2.在探索计算方法的过程中，培养学生的思维能力和合作学习的能力。教学过程教师活动学生活动情景引入多媒体呈现农贸市场热闹的场面。重点呈现：妈妈买菜时对小名说的话，“我今天买肉用区6元5角，买蔬菜用去3元4角。”师问：小朋友，看了刚才农贸市场的场面，你知道写什么？能提出哪些数学问题？学生认真观察。开动脑筋自由发言，其余学生认真倾听。探索新知1. 学生可能提出：（1） 妈妈今天买菜用去多少钱？（2） 买肉比买蔬菜多用去多。</p><p>5、小数的加减法教学目标：1. 知识目标：使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。2. 能力目标：通过引导，让学生自主探索，得出小数加减法的计算法则。3. 情感目标：培养自主探索与合作交流的习惯。教学重点：使学生理解小学加减法的意义。教学难点：使学生明白小数加减法的关键是小数点对齐。教具准备：计算卡片。教学方法：“引导-自学”法。教学过程：一、谈话引入：师：同学们，这段时间我们都在学习有关小数的知识，今天我们继续学习这部分知识，出示课题：小数的加法和减法二、探索新知。</p><p>6、小数的加减法 教学目标： 1. 知识目标： 使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。 2. 能力目标： 通过引导，让学生自主探索，得出小数加减法的计算法则。 3. 情感目。</p><p>7、三年级下册 一位小数加减法 教案西师版 三年级下册 一位小数加减法 教案西师版 教学目标 1 利用已学知识引导学生发现 总结一位小数加减法的计算方法 2 能解决简单的小数加减法问题 3 提高学生学习数学的兴趣 教学重点 掌握一位小数加减法的计算法则 教学难点 掌握一位小数加减法的计算法则 让学生在学习中体会学习数学的乐趣 提高学习兴趣 教学方法 谈话法 观察法 讨论法 一 谈话引入 1 出示PP。</p>