义务教育化学

义务教育化学Tag内容描述：<p>1、2014-2015 上期化学实验计划 1、学生基本情况分析 从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解 一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成 了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。 从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的 学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个 班的同学 90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各 个班发展较为均衡。</p><p>2、对九年级义务教育化学教材（上册）实验版与修订版的比较研修(修改稿)序研修页码已修改的内容我们对修改内容的理解教学建议与技巧1P14文字改变；换图；内容调整引言更加通俗，直奔主题什么是化学？化学有什么用？换图有版权、版面与效果三方面的问题；P3有关元素的内容移至3单元元素课题内。由于本内容是将学生引入化学之门，建议教师教学中注意三个问题，其一增加一些有趣、有后置功能的实验；其二尽量应用学生熟知的事物让学生感知什么是化学；其三点拨并书面整理学习化学的基本方法。2P2P4化学定义由原来第二页移至第四页，删减了实验教。</p><p>3、学习义务教育化学课程标准心得体会作为一名奋斗在教学第一线的化学教师，在体会新课标带来的新观念，新方法，新思路的同时，也时时处处感受着困难和压力。在通读了新课程标准及配套教材后，结合自己近年的实际教学经验，谈谈我学习新课标过程中的体会。1、教育理念的转化随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，新一轮课程改革已经在各学校逐步开展起来。新课程标准对一线教师素质提出了更高的要求，新课标中明确指出，应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、。</p><p>4、使用义务教育初中化学教材的几点建议一、不必为了保证知识体系的完整性而面面俱到初中化学新旧知识体系本身就不具备完整性，基础理论中除了部分基本概念外均未涉足，教与学本身又缺乏认知上的完整性，所以，在进行化学教学过程中不必从化学学科上一味追求知识面面俱到的完整性，或造成教学内容主次不分，详略不当，甚至把选学内容当做必修，或补充某些课外内容。由于“一纲多本”体制的实施，作为教师使用哪种教材并不重要，重要的是要吃透新大纲，严格按新大纲规定的教学要求进行教学，将课时集中到“是什么”、“怎么做”，以及尽量让学。</p><p>5、义务教育化学课程标准目 录第一部分 前 言1一、课程性质2二、基本理念1三、设计思路2四、关于目标要求的说明3第二部分 课程目标5一、知识与技能5二、过程与方法5三、情感态度与价值观5第三部分 内容标准7一、科学探究8二、身边的化学物质13三、物质构成的奥秘16四、物质的化学变化18五、化学与社会发展20第四部分 实施建议24一、教学建议24二、评价建议28三、教材编写建议38四、课程资源的开发与利用建议40附录1 内容标准部分有关行为动词的分类43 第一部分 前 言化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自。</p><p>6、初中化学义务教育教学教师自我总结*是小编为你收集的关于“初中化学义务教育教学教师自我总结”，更多内容请进入应届生毕业网查阅!一、转变教师的教学行为，建立“以人为本”的教育观念化学是自然科学的重要组成部份。义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和生活方面的有关题目，了解化学制品对人类健康的影响，知道应用化学知识和方法去治理环境污染，公道地开发和利用化学资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会题目的挑战时，能做出更理智、。</p><p>7、九年义务教育初中化学,氧气的制法,制作人：王诚忠 单位：老山头中学,教学目标：,1、 了解分解反应，催化剂的概 2、知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理 3、 知道工业上大量制取氧气的方法,教学重点：,1、 实验室制氧气的方法 2、催化剂的概念,1、氧气的物理性质。 2、将下列物质在氧气中燃烧的现象用线连起来。 硫在氧气中燃烧 冒白烟 细铁丝在氧气中燃烧 蓝紫色火焰 红磷在氧气中燃烧 火星四射,复习提问：,无色无味的气体，标况下密度1.429g/L， 不易溶于水，熔点218沸点183 。,1、。</p><p>8、工作总结/自我总结 初中化学义务教育教学教师自我总结 *是小编为你收集的关于“初中化学义务教育教学教师自我总结”，更多内容请进入应届生毕业网查阅!一、转变教师的教学行为，建立“以人为本”的教育观念化学是自然科学的重要组成部份。义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和生活方面的有关题目，了解化学制品对人类健康的影响，知道应用化学知识和方法去治理环境污染，公道地开发和利用化学资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会题目的挑。</p><p>9、全日制义务教育化学课程标准（实验稿）第一部分前言化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生。</p>