用8的乘法口诀

用8的乘法口诀Tag内容描述：<p>1、用8的乘法口诀求商教学内容冀教版小学数学教材二年级上册74页、75页，用8的乘法口诀求商。教学提示教材设计了学生非常喜欢的搭积木活动，采取情境图加问题的呈现方式，设计了两个问题，让学生在交流中探索算法，教师在教学时要充分利用情境图和学生喜欢搭积木的心理，激发学生的兴趣，在“问题一”环节，教师可以让学生用图片、小棒等实物代替积木摆一摆，教学“问题二”时要给学生充足的自主探索、合作交流的空间和时间，让学生自主探索，通过小组合作解决问题，交流算法。教学目标知识与技能：会用8的乘法口诀正确计算相应的除法。过程。</p><p>2、教学内容8的乘法口诀和用口诀求商（教材18页-19页）教学目标：教学重点学习用8的乘法口诀求商。教学难点用除法计算的算理。教具准备小正方体木块一、创设情境，引入新课师：上节课我们通过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。二、自主探究，算一算（1）1. 观察18页（1）的情景图回答图中的小朋友在做什么？2. 学生汇报发现的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方体要用6个小正方体，48个小正方体能摆成几个这样的长方体？。</p><p>3、用8的乘法口诀求商教学目标：1、结合具体事例，经历用8的乘法口诀求商、交流算法的过程。2、会用8的乘法口诀正确计算相应的除法。3、熟练掌握用口诀求商的方法，获得数学学习的积极体验。教学建议：算一算1、问题（1），出示情景图，先让学生说一说小朋友在于什么，每个长方体用了几个小正方体，再提出问题。讨论一下：这个问题怎样解答？使学生理解这个问题就是求48里面有几个6，要用除法计算。2、师生列出除法算式，鼓励学生用乘法口诀计算。3、交流学生计算的结果，说一说用的是哪一句口诀，求出的商是几。4、出示问题（2），让学生观。</p><p>4、用8的乘法口诀求商教学内容冀教版小学数学教材二年级上册74页、75页，用8的乘法口诀求商。教学提示教材设计了学生非常喜欢的搭积木活动，采取情境图加问题的呈现方式，设计了两个问题，让学生在交流中探索算法，教师在教学时要充分利用情境图和学生喜欢搭积木的心理，激发学生的兴趣，在“问题一”环节，教师可以让学生用图片、小棒等实物代替积木摆一摆，教学“问题二”时要给学生充足的自主探索、合作交流的空间和时间，让学生自主探索，通过小组合作解决问题，交流算法。教学目标知识与技能：会用8的乘法口诀正确计算相应的除法。过程。</p><p>5、第四课时 用8的乘法口诀计算教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第64页、65页，用8的乘法口诀计算。教学提示本节课的主要内容是学习用8的乘法口诀进行计算，并解决生活中的问题。教材提供了一幅乐器的情境图，其中包含了丰富的数学信息，教学时可以让学生先观察图了解图中乐器的信息，再对学生提出“自主提出问题完成计算”的要求，要给学生充分的自主提出问题并计算的时间。交流时，要鼓励学生完整的说出自己的问题、列出的算式和所用的口诀，使学生能够发现数学其实就在我们身边，使学生获得数学学习成就感。教学目标知识与技能：熟记。</p><p>6、教学内容8的乘法口诀和用口诀求商（教材18页-19页）教学目标：教学重点学习用8的乘法口诀求商。教学难点用除法计算的算理。教具准备小正方体木块一、创设情境，引入新课师：上节课我们通过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。二、自主探究，算一算（1）1. 观察18页（1）的情景图回答图中的小朋友在做什么？2. 学生汇报发现的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方体要用6个小正方体，48个小正方体能摆成几个这样的长方体？。</p><p>7、7.6 用8的乘法口诀求商 一、我会填。 5（ ）=40 6（ ）=48 （ ）6=24 （ ）8=56 408=（ ） 486=（ ） 243=（ ） 567=（ ） 二、连线。 44 24 78 6+50 16 68 64 56 408 8。</p><p>8、第7单元表内乘法和除法（二）,6用8的乘法口诀求商,学习目标,2.会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。,1.会用8的乘法口诀求商。,3.培养学生在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。,复习导入,口算，并说说使。</p>