用计算器求算术平方根及其大小比较

用计算器求算术平方根及其大小比较Tag内容描述：<p>1、第六章 实数6.1 平方根教学备注【自学指导提示】学生在课前完成自主学习部分1.情景引入（见幻灯片3）2.探究点1新知讲授（见幻灯片7-12）第2课时 用计算器求算术平方根及大小比较学习目标：1.会用计算器求算术平方根.2.掌握算术平方根的估算及大小比较.重点：用计算器求算术平方根.难点：算术平方根的估算及大小比较.自主学习一、知识链接1.什么是算术平方根？2.判断下列各数有没有算术平方根？如果有，请求出它们的算术平方根.-36,0.09 ,0,2,. 二、自学自测1.估算的大小应是（ ）A.在9.19.2之间 B.在9.29.3之间 C.在9.39.4之间 D.在9.49.5。</p><p>2、第2课时 用计算器求算术平方根及其大小比较教学目标1、会用计算器求一个数的算术平方根；理解被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律；2、能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值；3、体验“无限不循环小数”的含义，感受存在着不同于有理数的一类新数。教学难点夹值法及估计一个（无理）数的大小的思想。知识重点夹值法及估计一个（无理）数的大小。教学过程（师生活动）设计理念情境导入我们已经知道：正数x满足=a,则称x是a的算术平方根当a恰是一个数的平方数时，我们已经能求出它的算术平方根了，例如，=4；但当。</p><p>3、第2课时用计算器求算术平方根及其大小比较1会比较两个数的算术平方根的大小；(重点)2会估算一个数的算术平方根的大致范围，掌握估算的方法，形成估算的意识；(难点)3会用计算器求一个数的算术平方根一、情境导入请大家四个人为一组，拿出自己准备好的两个边长为1的正方形纸片和剪刀，按虚线剪开拼成一个大的正方形因为两个小正方形面积之和等于大正方形的面积，所以根据正方形面积公式可知a22，那么a是多少？这个数是多大呢？二、合作探究探究点一：算术平方根的估算【类型一】 估算算术平方根的大致范围估算2的值()A在1和2之间 B在2和3之。</p><p>4、数学质量检测试题命题说明 一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面。</p><p>5、第2课时 用计算器求算术平方根及其大小比较 教学目标 1 会用计算器求一个数的算术平方根 理解被开方数扩大 或缩小 与它的算术平方根扩大 或缩小 的规律 2 能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值 3 体验 无限不循。</p><p>6、第2课时 用计算器求算术平方根及其大小比较 学习目标 1 通过由正方形面积求边长 让学生经历的估值过程 加深对算术平方根概念的理解 感受无理数 初步了解无限不循环小数的特点 2 会用计算器求算术平方根 学习重点和。</p><p>7、第2课时 用计算器求算术平方根及其大小比较 一 选择题 1 2nd x2 2 2 5 enter显示结果是 A 15 B 15 C 15 D 25 2 用计算器求结果为 保留四个有效数字 A 12 17 B 1 868 C 1 868 D 1 868 3 将 用不等号连接起来为 A B C D 4 下列各组数 能作为三角形三条边的是 A B C D 5 一个正方形的草坪 面积为658平方米 问这。</p><p>8、6.1.2 用计算器求算术平方根及其大小比较,1.会用计算器求算术平方根; 2.掌握算术平方根的估算及大小比较（重点）,学习目标,3、你知道 有多大吗?,2、判断下列各数有没有算术平方根？如果有，请求出它们的算术平方根. -36 , 0.09 , , 0 , 2 , .,-36没有算术平方根.,1、什么是算术平方根？,2的算术平方根是 .,只有非负数才有算术平方根,算术平方根是非负的.,导入新。</p>