用两步计算解决实际问题

用两步计算解决实际问题Tag内容描述：<p>1、苏教版三年级数学：用两步计算解决实际问题教案1 教学目标： 1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决两步计算实际问题。 2、感受数学与日常生活的密切联系。</p><p>2、苏教版 用两步计算解决实际问题 教学设计 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教课书数学三年级 上册 第43 44页 教学目标 1 使学生能根据所给的信息 画线段图表示数量之间的联系 2 使学生能借助线段图分析 推理 探。</p><p>3、小学数学 用两步计算解决实际问题 教学反思 此课内容是两步计算解决实际问题中的一个难点 它只有两个已知条件 两个量之间有倍数关系 习题中也出现出现了相差关系 数量关系较抽象 学生理解有一定难度 教材要求引导学。</p><p>4、用两步计算解决实际问题 说课稿 说教材 这堂课教学 用两步计算解决实际问题 和学生以往解答的两步计算实际问题有所不同 这里要求学生解答的两步计算应用题都是只含有两个已知条件 这对于学生分析数量关系和确定解题。</p><p>5、用两步计算解决实际问题 说课稿 说教材 这是学生第一次学习用两步计算解决实际问题 教材着重引导学生联系生活经验初步学会分析数量关系 并形成解决问题的基本思路 教材创设了充满童话气息的情境 这样的情境有助于激。</p><p>6、用两步计算解决实际问题教学设计 苏教版义务教育课程标准实验教课书 数学三年级(上册)第4344页。 教学目标： 1、使学生能根据所给的信息，画线段图表示数量之间的联系。 2、使学生能借助线段图分析、推理、探索解决问题的方法和步骤。 教学过程： 一、复习铺垫 1、要求：第一行画两个圆，第二行画第一行的3倍。 (学生动手画圆) 提问：第二行有多少个？两行一共有。</p><p>7、用两步计算解决实际问题,一条裤子28元，一件上衣84元，买一件上衣和一条裤子要多少元？,28+84=112（元）,答:买一件上衣和一条裤子要112元.,上衣的价钱是裤子的3倍。,请提出数学问题。,先用线段图表示上衣和裤子的价钱。,裤子,28元,上衣,？元,想: 先算出上衣的价钱，再算一套衣服的价钱。,上衣:283=84（元）,一套衣服:,答：买一套衣服要112元。,84元,一条裤子28元,上。</p><p>8、用两步计算解决实际问题教学设计_ 教学内容：三年级上册P43-44教学目标：1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决两步计算实际问题。2、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学过程：一、初步感知1、今天诸老师和小朋友玩个游戏，（出示红、绿2个文具盒）红色的文具盒有2支铅笔。</p><p>9、用两步计算解决实际问题 一、创设情境，复习导入 谈话：同学们，今天,我们开展一个“我能行”的活动,你们想参加吗？现在,请同学们和老师一道来参加活动吧,看谁能胜利过关,谁就能获得更多的快乐。快乐老爷爷这儿有个问题,看谁能解答,老爷爷就能把快乐分享给他。 1、出示：小明拍球8个， ，小军拍了多少个？ 提问：这样的题目我们能解答吗？为什么？是呀！缺了一个条件也就不知道小明和小军有什么关系了，那你猜猜快乐。</p>