用三角尺拼角

用三角尺拼角Tag内容描述：<p>1、人教版二年级数学上册第三单元,用三角尺拼角,下面哪几个图形是直角？,不是直角,不是直角,不是直角,是直角,是锐角,是锐角,是钝角,我的身上有直角也有锐角，就是缺少钝角，我苦恼不已，同学们，你们能想出办法解决我的烦恼吗？,认真观察一副三角尺里的两个三角尺，比一比，看一看这两个三角尺有什么相同的地方和不同的地方。,相同点：两个三角尺都有一个直角和两个锐角。,不同点：一个三角尺。</p><p>2、,用三角尺拼角,.,下面哪几个图形是直角？,不是直角,不是直角,不是直角,是直角,是锐角,是锐角,是钝角,.,比较一副三角尺里的两把三角尺，认真观察和比较，这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。,相同：两把三角尺都有一个直角，两个锐角。,不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的,另一把三角尺上的两个锐角不一样。,.,你能用这两把三角尺拼一个钝角吗？,钝角比直角。</p><p>3、,人教版二年级数学上册第三单元,用三角尺拼角,.,下面哪几个图形是直角？,不是直角,不是直角,不是直角,是直角,是锐角,是锐角,是钝角,.,认真观察一副三角尺里的两个三角尺，比一比，看一看这两个三角尺有什么相同的地方和不同的地方。,相同点：两个三角尺都有一个直角和两个锐角。,不同点：一个三角尺上的两个锐角是一样大的，,另一个三角尺上的两个锐角是不一样大的。,。</p><p>4、出纳人员对各项货款及费用的支付，应将本支票或现金交付受款人或厂商，本公司人员不得代领，如因特殊原因必需由本公司人员代领者，需经财务经理核准。第七条公司一切支付，应以处理合法、合规的发票或凭证为依据，任何要求先行支付后补手续者均应予拒绝。第八条支付款项应在传票上签署领款人印鉴，付讫后加盖付讫章及经手人戳记。第九条本公司支付款项的付款程序，悉依照下列步骤办理。原始凭证的审核：国内采购、工程发包款：应根据统一发票、普通凭证，以及收到货物、设备的验收单并附请购单经有关部门经理签章证明及核准，公司财务经理。</p><p>5、第 4 课 时总第（ ）课时课 题：用三角尺拼角教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动突出拼角活动的内涵。ww w.X kb1. coM2、加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。3、在培养学生的动手能力同时，积累数学活动经验和解决问题的经验。教学重点：根据不同的要求，用三角尺拼出各种角。教学难点：加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。教学准备：一副三角尺，钉子板、课件等。教 学 过 程：预设教师活动预设学生活动活动效果一、复习导入1、先观察，说说每个角是什。</p><p>6、用三角尺拼角【学习内容】人教版小学数学二年级上册第三单元42页例6。【课程标准描述】结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。【学习目标】1.通过动手操作，学会用一副三角板拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。2.经历活动过程，熟练辨认直角、锐角、钝角，感受数学美，建立空间观念。【学习重点】用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。【学习难点】灵活运用角的知识拼角。【评价活动方案】1.通过拼角活动，学会用一副三角板拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角，以评价目。</p><p>7、,角的认识（四）,.,下面哪几个图形是直角？,不是直角,不是直角,不是直角,是直角,是锐角,是锐角,是钝角,.,(1)锐角比直角()(2)比直角大的角叫()(3)直角比钝角()(4)锐角比钝角(),小,钝角,小,小,.,比较一副三角尺里的两把三角尺，认真观察和比较，这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。,相同：两把三角尺都有一个直角，两个锐角。,不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的。</p><p>8、,人教版二年级数学上册第三单元,横峰二小王小珍,用三角尺拼角,.,下面哪几个图形是直角？,不是直角,不是直角,不是直角,是直角,是锐角,是锐角,是钝角,.,比较一副三角尺里的两把三角尺，认真观察和比较，这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。,相同：两把三角尺都有一个直角，两个锐角。,不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的,另一把三角尺上的两个锐角不一样。</p><p>9、角的认识（四）,下面哪几个图形是直角？,不是直角,不是直角,不是直角,是直角,是锐角,是锐角,是钝角,( 1 ) 锐角比直角( ) ( 2 ) 比直角大的角叫( ) ( 3 ) 直角比钝角( ) ( 4 ) 锐角比钝角( ),小,钝角,小,小,比较一副三角尺里的两把三角尺， 认真观察和比较， 这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。,相同：两把三角尺都有一个直角，两个锐角。,不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的,另一把三角尺上的两个锐角不一样。,你能用这两把三角尺拼一个钝角吗？,钝角比直角大。我们在拼的时候可以怎么想？,（利用直角，在直角上加一个锐角。</p><p>10、用三角尺拼角,锐角,直角,钝角,你能用一副三角尺，拼出钝角吗？,小组活动,1、以小组为单位，用一副三角尺拼钝角。 2、怎样验证拼出的角是钝角。 3、在拼角的过程中，你有什么发现？,这些拼出来都是钝角吗？,钝角,钝角,钝角,钝角,锐角,想一想：,锐角和锐角一定能拼出钝角吗？,答：不一定。,钝角,锐角,想一想：,锐角和直角一定能拼出钝角吗？,答：用直角和锐角拼出的肯定是钝角。,（1）一个三角尺上的直角和另一个三角尺上的任意一个锐角可以拼出一个钝角。 （2）用长三角尺上较大的锐角和另一个三角尺的任意一个锐角可以拼出一个钝角。,小结。</p><p>11、第4课时 用三角尺拼角 教材第42的内容。 1通过拼一副三角尺，使学生进一步认识直角、锐角、钝角。来源:学_科_网 2培养学生动手操作能力。来源:Z.xx.k.Com 重点：会用三角尺拼角。 难点：培养学生的动手操。</p><p>12、人教版二年级数学上册第三单元,横峰二小王小珍,用三角尺拼角,下面哪几个图形是直角？,不是直角,不是直角,不是直角,是直角,是锐角,是锐角,是钝角,比较一副三角尺里的两把三角尺，认真观察和比较，这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。,相同：两把三角尺都有一个直角，两个锐角。,不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的,另一把三角尺上的两个锐角不一样。,你能用这两把。</p><p>13、用三角板拼角 教学目标 知识与技能 通过操作活动 使学生会用三角尺拼角 过程与方法 通过拼一副三角尺 两幅三角尺 使学生更进一步辨认直角 锐角 钝角 情感态度与价值观 通过数学活动 培养学生用数学进行交流 合作探究和创新的意识 重点难点 重点 会用两个三角尺 三个三角尺拼出直角 钝角和锐角 突破方法 通过实践 比较活动 用亲身感受的方法来突破 难点 培养学习的空间想象能力 突破方法 操作 比较 感。</p><p>14、课 题 用三角尺拼角 教学内容 教学目标 1 通过看 说 摆 分 画 互问及互答等形式的活动突出拼角活动的内涵 2 加深对直角 锐角和钝角之间的关系的理解 3 在培养学生的动手能力同时 积累数学活动经验和解决问题的经验 教学重点 教学难点 根据不同的要求 用三角尺拼出各种角 加深对直角 锐角和钝角之间的关系的理解 教具学具 一副三角尺 钉子板 课件等 教 学 过 程 增 删 修 改 一 复习导入。</p><p>15、用三角尺拼角 教学设计 四川省中江县合兴乡中心小学 罗翠 课 题 活动课 用三角尺拼角 教学内容 人教版二年级上册教材第42页的例6 做一做 和练习八的第13题 教学目标 知识与技能 通过操作活动 使学生会用三角尺拼角 过程与方法 通过拼一副三角尺 两副三角尺 使学生更进一步辩认直角 锐角 钝角 情感态度与价值观 通过教学活动 培养学生用数学进行交流 合作探究和创新的意识 教学重 难点 重点 会。</p><p>16、二年级数学上册 用三角尺拼角 教案 二年级数学上册 用三角尺拼角 教案 教学内容 课本P42 练习八 教学目标 1 通过看 说 摆 分 画 互问及互答等形式的活动突出拼角活动的内涵 2 加深对直角 锐角和钝角之间的关系的理解 3 在培养学生的动手能力同时 积累数学活动经验和解决问题的经验 学情分析 学生已经认识了锐角 直角和钝角 并且学会了用三角板上的直角判断一个角是直角 锐角还是钝角 本节课重。</p>