用一副三角尺拼出一个钝角

用一副三角尺拼出一个钝角Tag内容描述：<p>1、用一副三角尺拼出一个钝角教学设计教学目标：1.让学生在用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角的特点，通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。2.让学生经历用三角尺拼角的过程，发展学生的观察和实践能力。3.在学习过程中，发展学生的观察能力和操作能力，发展学生的想象空间观念，进一步培养学生小组交流与合作的能力。教学重点、难点：重点：通过拼角活动，进一步认识钝角的特征。难点：用两副三角尺拼角。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：同学们，在学习角的时候，三角尺帮了我们很大的忙。你能说说三角尺的功劳吗。</p><p>2、用一副三角尺拼出一个钝角,教学目标：,1、让学生在用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角的特点，通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。 2.让学生经历用三角尺拼角的过程，发展学生的观察和实践能力。 3.在学习过程中，发展学生的观察能力和操作能力，发展学生的想象空间观念，进一步培养学生小组交流与合作的能力。,学习目标：（2分钟）,1、通过拼角活动，进一步认识钝角的特征。（重点） 2、用一副三角尺拼钝角。（难点）,自学指导一（12分钟）,钝角比直角大，用 这个直角和锐角拼 在一起，是钝角。,你能用一副三角尺， 。</p><p>3、用一副三角尺拼出一个钝角 教学设计 介休实验小学东校区 王文静 教学目标 1 让学生在用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角的特点 探索用一副三角尺拼出不同的钝角 知道用直角和锐角拼出的一定是钝角 2 让学生经历用。</p><p>4、人教版二年级数学上册第三单元,用三角尺拼角,介休实验小学东校区 王文静,认真观察一副三角尺里的两把三角尺， 比较这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。,相同：两把三角尺都有一个直角，两个锐角。,不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的,另一把三角尺上的两个锐角不一样大。,钝角比直角大，用 这个直角和锐角拼 在一起，是钝角。,你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？,这样拼也可以，用 直。</p><p>5、人教版二年级数学上册,用一副三角尺拼出一个钝角,（ ）角,钝,（ ）角,锐,说一说分针和时针所成的角是什么角？,10 时,8 时,举手发言：说一说三角尺上的三个角分别是什么角？,锐角,直角,直角,怎样用一副三角尺拼出一个钝角呢？,小组讨论：如何拼角呢？有什么规律吗？,钝角比直角大，将一个直角和一个锐角拼在一起。,将两个锐角拼在一起。,用直角和锐角拼成的角一。</p><p>6、用一副三角尺拼出一个钝角,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,角的初步认识,课堂练习,3,三角尺上的三个角分别是什么角？,复习导入,返回,是锐角,直角,直角,怎样用一副三角尺拼出一个钝角呢？,探究新知,例 6,如何拼角呢？有什么规律吗？,返回,钝角比直角大，将一个直角和一个锐角拼在一起。,返回,将两个锐角拼在一起。,返回,拼成的角是不是都是钝角。</p><p>7、用一副三角尺拼出一个钝角,复习导入,探究新知,课堂小结,课后作业,角的初步认识,课堂练习,3,三角尺上的三个角分别是什么角？,复习导入,返回,是锐角,直角,直角,怎样用一副三角尺拼出一个钝角呢？,探究新知,例 6,如何拼角呢？有什么规律吗？,返回,钝角比直角大，将一个直角和一个锐角拼在一起。,返回,将两个锐角拼在一起。,返回,拼成的角是不是都是钝角。</p>