用有余数的除法解决实际问题

用有余数的除法解决实际问题Tag内容描述：<p>1、第五册 数学教案刘其君用有余数的除法知识解决实际问题教学内容：教科书77页例一，练习十四第1.2题。教学目标：1、能运用有余数的除法的知识解决实际问题。2、能结合具体情境分析问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的联系。3、通过练习，提高学生解决问题的能力。教学重难点：理解“至少” 的含义，并进行正确解题。教学过程：一、 创设情境，引入课题1、同学们要在食堂搞一次聚餐，你能帮他们吗？2、出示例一图，让学生仔细观察。3、你从图中获取了那些信息。4、今天我们就根据上面的信息来解决实际问题。二、 探究新知1、教学例一。</p><p>2、用有余数的除法解决实际问题,小学数学第五册,猜水果小游戏,4,5,6,7,8,9,12,15,18,21,10,13,16,19,11,14,17,20,（一）看谁口答得又对又快，商几余几？,338,41,345,64,649,71,283,91,457,63,526,84,可以分成几组，还多几人？,我用口算。,答:可以分成5组,还多2人.,326=,5（组）2（人）,6,2,2 0,3,6,1。</p><p>3、用有余数的除法解决实际问题,于都县第六小学 段鹏琼,按规律填图形：, ,第30个 （ ）,用有余数的除法解决实际问题,人教版小学数学第五册,可以分成几组，还多几人？,有32人跳绳,6人一组,3265（组）2（人）,答：可以分成5组，还多2人。,有32人跳绳，,6人一组，,平均分成6组，,每组有几人，还多几人？,3265（人）2（人）,答：每组有5人，还多2人。,有32人跳绳，6人一组，可以分成几组，还多几人？ 3265（组）2（人）,有32人跳绳，平均分成6组，每组有几人，还多几人？ 3265（人）2（人）,单位名称和解决的问题有关。,下一页,跳过,如果全校的小。</p><p>4、用有余数的除法解决实际问题,（一）看谁口答得又对又快，商几余几？,338,41,345,64,649,71,283,91,457,63,526,84,可以分成几组，还多几人？,我用口算。,答:可以分成5组,还多2人.,326=,5（组）2（人）,6,2,2 0,3,6,1 8,2,练习：,1.,19米,8米,?,198=,112=,答:可以做5根短跳绳,还剩1米。</p><p>5、数学计划总结之用有余数的除法解决实际问题教学反思 本节课我创设情境，让学生分组活动，动手分一分，一边分，一边说：“我拿出个小正方体，平均分成份，每一份有几个小正方体？”由没有剩余分引入到有剩余分，初步建立“余数就是剩下的，多出来的”概念，同时让学生认识到“有余数除法”来源于生活实际，利用已有的知识和经验，大胆尝试“转化”，这就是给学生提供思考空间。 在初步尝试后，再次例题操。</p><p>6、用有余数的除法解决实际问题,猜水果小游戏,4,5,6,7,8,9,12,15,18,21,10,13,16,19,11,14,17,20,（一）看谁口答得又对又快，商几余几？,338,41,345,64,649,71,283,91,457,63,526,84,可以分成几组，还多几人？,我用口算。,答:可以分成5组,还多2人.,326=,5（组）2（人）,6,2,2 0,3,6,1 8,2,练习。</p>