用字母表示数教材分析

用字母表示数教材分析Tag内容描述：<p>1、湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发与利用研究教材分析“用字母表示数”教材分析及教学建议（一）“用字母表示数”着重教学式的知识，它是方程的基础。“在具体的情境中会用字母表示数”是课程标准的要求。这里的“具体情境”指数量之间是相并、相差、份总、倍数等关系的现实的问题情境。“会用”包括理解含有字母的式子的意义，会写含有字母的式子和求式子的值。本单元的教材按从简单到复杂的发展线索，分三段编写，即只有一个运算符号的字母式，含有两个运算符号的字母式，特殊的含有三个运算符号的字母式。前两段。</p><p>2、用字母表示数的教材解读,一、新旧教材对比,二、本节教材的地位与作用。,研究重点-含有字母的式子是研究数量关系和变化规律的数学模型之一，可以帮助人们从数量关系的角度更准确清晰地认识、描述和把握世界，也是解决问题的有效策略。,三、本节教材的主要特点。,1、抽象性。,2、符号化思想,3、情境与模型,四、学生的学情,2、五年级学生的思维水平，处于具象思维向抽象思维过渡的阶段。,1、用字母表示数，学生已经具有一定的认知基础。,五、教学目标与重难点。</p><p>3、2019 2020年五年级数学下册 用字母表示数教材分析 西师大版 教材分析 在数学发展史上 从算术到代数是人们对现实世界的数量关系的认识过程的一个飞跃 本单元是在学生已经掌握了一定的算术知识 如整数 小数的四则计算。</p><p>4、（西师大版）五年级数学下册教材分析 用字母表示数 教材分析 在数学发展史上，从算术到代数是人们对现实世界的数量关系的认识过程的一个飞跃。本单元是在学生已经掌握了一定的算术知识（如整数、小数的四则计算），并且初步接触了一些代数知识（如用字母表示运算律）的基础上，进一步研究用字母表示数、常见的数量关系、面积和周长公式等，通过这些研究，使学生体会用字母表示数的优越性，为下一小节学习方程做好准备。 教。</p>