有多少点子教案

有多少点子教案Tag内容描述：<p>1、有多少点子 上课班级备课教师上课时间教学目标知识与能力通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。过程与方法会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。情感态度与价值观在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学难点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教具准备多媒体 教法运用观察、讨论、合作交流学法指导观察、讨论、合作交流环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成。</p><p>2、有多少点子 上课班级备课教师上课时间教学目标知识与能力通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。过程与方法会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。情感态度与价值观在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学难点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教具准备多媒体 教法运用观察、讨论、合作交流学法指导观察、讨论、合作交流环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成。</p><p>3、有多少点子教学目标1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学过程1.摆一摆，数一数教科书从学生的生活经验出发，展示了可能出现的1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数等数法，让学生直观感受可以1个1个地数，也可以几个几个地数。2.数一数，填一填把糖块摆成方阵形状，通过“横着数”和“竖着数”，使学生感受不同的观察角度。3.说一说，算一算用相同加数连加算式表示出数数的过程，并算出得数。通过“横着数”和“竖着数”两种。</p><p>4、有多少点子 课题 课题：有多少点子 总课时 教学目标 1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。 2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。 3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 重点难点 初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。 教学准备 课件 教学过程 一、问题情境 师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？ 课件出。</p><p>5、有多少点子 教学目标 1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。 2.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。 教学过程 1.摆一摆，数一数 教科书从学生的生活经验出发，展示了可能出现的1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数等数法，让学生直观感受可以1个1个地数，也可以几个几个地数。 2.数一数，填一填 把糖块摆成方阵形状，通过“横着。</p><p>6、第三单元 数一数与乘法 第三课时 有多少点子 教学内容： 教材第20、21页。 教学目标： 1、通过计算点子数，初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。 2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。 3、在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。 教学重难点： 重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。 难点：进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理。</p>