幼儿个案观察记录

幼儿个案观察记录Tag内容描述：<p>1、幼儿个案跟踪记录（语言活动）观察日期：2011年9月-2012年7月幼儿姓名：吴志鹏年 龄：5岁半6岁半班 级：大班情况分析：吴志鹏在同班及同龄的幼儿中，其体、智、德、美等各方面均在中上水平，每次在课堂上，都能看到他积极举手回答，相比同班的其他幼儿，他特别想说，特别爱说；但是他用语言表达所想时，逻辑思维能力一般，和大多数的幼儿一样，要分几次补充才能够较完整和丰富地把所想表达。如：他看见李四被张三推倒在地上，手被蹭破皮渗血了；他会告诉老师：“李四手这里出血了，是张三推李四的，李四就跌在地上。”相对于其他幼儿，吴。</p><p>2、坚守精品文档主页地址：http:/www.docin.com/afeidoc81区域活动幼儿个案观察记录观察实录：我向幼儿介绍完今天的活动内容后，孩子们纷纷选择自己喜欢的游戏去玩了。星星一开始选择去做手工：撕贴雪花；玩了不一会儿，她又去玩橡皮泥了。后来她来到了表演吧，跟小雨玩得不亦乐乎。这时小雨想离开，她不让小雨走，只听见她说：快点坐好，小脚是怎么放的？小手怎么放？坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了，我要叫他到外面去！我听了禁不住笑了起来。分析与思考：星星刚才说的那些话都是我平时无意间经常说的。小班的孩子喜欢模仿，他们是天生。</p><p>3、华亭幼儿园2010年第一学期特殊儿童个案追踪相关材料特殊儿童个案追踪计划个案基本资料姓名黄依飞性别男辅导教师孙云兰 、陈琛班级大（二）年龄5岁辅导时间2010.92011.1个案来源黄依飞小朋友是本地幼儿，小班和中班都在我们华亭幼儿园就读。问题行为资料黄依飞小朋友语言、智力、动作等方面都是发育比较迟缓的一个孩子，知识掌握较慢。在游戏中经常不能遵守游戏规则，而且他的自控能力也是较弱的。在运动中他动作不够协调，学一个动作需要很长时间，而动作仍然做不到位跟不上节拍。在活动中，浩然注意力集中能力较差，特别是在户外练习做操。</p><p>4、大班幼儿个案追踪记录幼儿姓名杨洋班级大二教师情况分析：由于杨洋爸爸妈妈平时都忙于工作，因此孩子一般由爷爷奶奶照顾。由于爷爷奶奶的宠爱，孩子形成了任性、爱打人等若干不良的习惯。爸爸妈妈为此非常着急，希望孩子能通过幼儿园的熏陶及老师的督促，改掉这些坏习惯。并表示，作为家长将配合幼儿园老师共同促进孩子的进步和发展。孩子日常行为表现学期总目标：一、正确分析孩子的情绪化行为，施以引导和鼓励。二、用心观察孩子的活动和行为，及时帮助孩子调节和控制。三、多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。四、保持与家长的沟通，。</p><p>5、幼儿园个案观察记录班级中（3）姓名施胜佳时间2月观察情况今天，我一走进教室，施胜佳就向我冲了过来。“老师，你怎么几天没有来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。“你呢？你想我吗？”“我我想的。”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。“施胜佳，老师不舒服，在家休息。不过，我很想小朋友，当然也想你。谢谢你！老师祝你学到更多本领。”我拉着他的手，对着他微笑着。施胜佳也笑了观察分析施胜佳小朋友是个活泼的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。毕竟，他还是一个刚满6。</p><p>6、2017年下半年个案观察记录表幼儿姓名王娅蕾幼儿班级大（1）班性别女观察日期201795记录老师周莉娜情况分析王娅蕾，女孩，五岁，是个插班生，也是班上年龄较大的孩子。口语表达能力发展一般，有一定的词汇量，能主动与人交流，普通话基本能运用合适的词句表达自己的意思；对图书阅读有一定的兴趣，但在活动中较欠缺想象力，讲起故事时显得较平白、不生动，但绘画方面则有较丰富的想象。观察情况这是王娅蕾插班后第一次参与小组阅读活动，当孩子们都已经纷纷拿起生动有趣的图书自由翻阅讲述着，王娅蕾轻轻地拿起图书，翻弄着讲述着书中的故。</p><p>7、幼儿个案跟踪观察记录苏州市实验小学幼儿园 刘倩 2014-06观察对象：姓名：袁晨昀年龄：6岁性别：女家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥，在读小学一年级。昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要做生意的原因，所以比较忙碌。观察背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。她的开心的事，就是画画和好朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。可是，昀昀也有苦恼的地方。</p><p>8、幼儿个案观察记录（一）立案原因：小杰在游戏的时候会非常的兴奋，持续大声的说笑或者是猛的跑来跑去，即使老师进行提醒也不能调整自己的情绪，继续持续兴奋的状态。而在小杰发生困难时容易情绪低落，如：被同伴欺负，小杰会一直哭，维持较长的时间，停止哭后一直沉默不语，即使老师特别关注，他也不予理睬。小杰在有消极情绪时，总是用眼睛看着老师，希望老师帮助自己解决，得到老师的关注。而我们也会在这时去特别关注他，有时也会为了调节他的情绪特别对待他，这让他过分去依赖老师，不能主动去走自己的调节情绪。我在和小杰的交往中，。</p><p>9、幼儿个案跟踪观察记录一观察教师：幼儿姓名：彤彤 幼儿情况：彤彤小朋友极其好动，上课两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力。好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。有点口吃，与老师小朋友语言交流有障碍。个案观察记录： 2013年5月10日 上课 在上分享阅读课时，小朋友都积极举手回答问题。彤彤老是站起来，咬着手指头，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友，或是望着地板，神情游离不定，又像关注某个东西，又。</p><p>10、才儿坊珊瑚水岸幼儿园个案观察记录表班级：蜜桃班 记录人：Dico幼儿姓名杨沐恩 （Jerry）性别男年龄4岁记录时间2018.4.5观察目的帮助宝贝的性格开朗一些。观察地点幼儿园活动内容生活环节中各个环节幼儿表现Jerry小朋友平时胆小怯懦，遇到事情会哭鼻子，而且平时上课不会主动举手回答问题，注意力也不集中。分析1、妈妈说在家里重男轻女的思想造成的。2、平时她是哥哥，有什么都是说他，而且他很懂事，会让弟弟，这样让他内心有了一些负面的东西。教育对策1、平时多关爱宝贝，多引导孩子大家都很爱她，爸爸妈妈也都非常的爱她，给她买漂亮。</p><p>11、小班个案跟踪观察记录孙宇灿观察时间：一、情况摘述王其森是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。针对这种情况，我们对他进行了如下观察：观察1：自选图书时，王其森总是总在小椅上，不肯去选图书，只是吸手指头。观察2：吃饭时，王其森把最爱吃的炸肉吃没了，可能还想要点，他瞪着眼睛注视着老师，老师问他，他只简单的重复了一句“要炸肉”。二、成因分析王其森的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，王其森从小跟着爷爷长大，爷爷没文化，不会说普通话，教育的方法也不好，少了一份与孩子交流。</p><p>12、中班个案观察反思中班个案观察反思一：中班幼儿个案观察记录分析与反思观察地点：中一班午睡室观察时间：每次午睡时间观察记录：第一次与晨晨接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一一直睡不着的孩子。针对晨晨这种情况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢？寻着声音找过去，原来晨晨还没睡着。观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉。</p><p>13、12 -研究与分析个案研究观察记录观察对象姓名：秦*性别：男出生年月：2005.幼儿基本情况：1. 不守纪律约束，喜欢自由四处跑，常常干扰他人正常活动。2. 以自我为中心，爱发脾气，喜欢争抢，不会谦让，有攻击性行为。3. 注意力不集中，做事缺乏耐心，容易受外界刺激干扰。家庭背景分析：爸爸妈妈都是外地到上海来打工的私人营业者，家庭经济相对优越，来上海之前孩子从小有祖辈照顾，入园前才和爸爸妈妈一起住，由于祖辈的过渡宠爱，孩子已渐渐形成了任性、爱咬人、爱发脾气，喜欢争抢，不会谦让，有攻击性行为等一些不良的行为习惯。父母。</p><p>14、新世纪幼儿园幼儿个案评析记录表（一）幼儿姓名潘宣妍性别女出生年月班级小三入园时间09.9健康状况健康观察教师汤世萍个案建立时间09.9幼儿自然发展情况： 该幼儿是一个性格比较内向的小女孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其她小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要较差，所以其他小朋友也就不太爱和她玩耍，这也使得她更加内向，不爱说话了。在日常的生活方面潘暄妍的生活自理也比较弱，吃饭时不愿吃完午餐，到最后总是要老师来喂她吃饭。午睡时，也不能独立的穿脱自己的衣裤，总是需要同伴们。</p><p>15、幼儿个案观察记录观察教师：XXX幼儿姓名：林萱幼儿情况：娇气任性，容易发脾气。个案观察记录： 一、2017年9月14日 生活活动午餐前，小朋友分两圈倒U形坐在教室中间，为了避免造成盥洗室内拥挤，小朋友卷好袖子后由老师轮流请去洗手，你坐在里圈的线上，这时候老师先请外圈的小朋友去洗手，你突然大叫着“我不要！我不要！”接着你便躺到地板上打起滚来，哭声越来越大，老师和其他小朋友都被你吓到了，老师越安慰她，她哭得更凶。二、2017年9月20日 集中活动 老师播放集中活动的音乐，请小朋友搬椅子坐下来，当其他小朋友都坐下来以后，你。</p><p>16、滨海幼儿园个案观察记录班级中二班姓名何佳怡时间3月20日观察情况早上，小朋友们都在活动，有的在拍球，有的在跳圈，忽然马睿跑来告诉我：“何佳怡吐口水在我的脸上”我一听，很生气，把佳怡叫到身边，问他：“为什么要吐口水在别人脸上，”她不做声，眼睛呆呆地看着我，我就对她讲：“吐口水在别人的脸上，是一种很不文明的行为，小朋友们不能这样做。”我让佳怡向马睿道歉了。可是在中午午睡起床后，小朋友们都在学折被子，又有小朋友告状：“佳怡又吐口水了”我一看，果然，她站在床上对着小朋友在吐口水，这次我真的很恼火，把她狠狠。</p><p>17、中班观察记录观察背景：随着孩子们进入中班，孩子们各方面能力都有所提高，但是我发现我怕们班级有个别孩子特别爱打小报告，对这种现象我感到很头疼，我想这一定和孩子的年龄特点有关系，回想我自己小时候我也经常打小报告，最后同学老师都不喜欢我了，我是不是该禁止这种行为呢？如果禁止对于一些胆小的孩子遇到真正无法解决的问题时会不会不敢说呢？观察时间：2015年3月5月观察地点：幼儿园观察对象：张敏慈 (女6岁) 葛雨泽（男6岁） 观察目的：解决孩子打小报告的行为，培养孩子独立解决问题的能力，判断事物对错的能力，提高孩子的自。</p>