幼儿个性发展心理学

幼儿个性发展心理学Tag内容描述：<p>1、2020/4/30,.,1,学前儿童个性的发展,2020/4/30,.,2,1.个性的概述:气质、性格、能力,2.气质的发展:气质类型及教育,3.性格的形成性格的萌芽、性格的年龄特点、性格特征的稳定性与变化,4.能力的发展能力结构、智力与非智力因素；智力结构与智力发展曲线,5.自我意识的发展自我意识产生、自我认识、自我评价、自我调节,教学内容：,个性、气质、性格、能力、自我意识,2020/4/3。</p><p>2、第三节 学前儿童性格的形成,一、性格的概念 性格是指一个人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。 性格是个性中最重要的心理特征，在个性中起着核心作用。性格是一个人区别于另一个人的集中表现。,二、婴儿性格的萌芽,3岁左右,儿童出现了最初的性格方面的差异,主要表现在以下几方面： (一)合群性 (二)独立性 (三)自制力 (四)活动性,二、幼儿性格的年龄特点,个性的独特性和典型性是辩证统一的。 幼儿期的典型性格也就是幼儿性格的年龄特点。幼儿最突出的性格特点是： (一)好动 (二)好奇、好问 (三)好模仿 (四)好冲动 （五）。</p><p>3、学前儿童个性的发展,第十四章,1. 个性的概述: 气质、性格、能力,2. 气质的发展: 气质类型及教育,3. 性格的形成 性格的萌芽、性格的年龄特点、 性格特征的稳定性与变化,4. 能力的发展 能力结构、智力与非智力因素； 智力结构与智力发展曲线,5. 自我意识的发展 自我意识产生、自我认识、自我评价、自我调节,教学内容：,个性、气质、性格、能力、自我意识,教学目标：,教学重点,气质的内涵是什么？,教学难点,思考题,1.气质的内涵是什么？不同类型气质的主要特点是什么？ 2.什么是能力，怎样培养幼儿的能力？,章,节,弗洛伊德的人格发展理论 口。</p><p>4、2019/5/5,1,学前儿童个性的发展,2019/5/5,2,1. 个性的概述: 气质、性格、能力,2. 气质的发展: 气质类型及教育,3. 性格的形成 性格的萌芽、性格的年龄特点、 性格特征的稳定性与变化,4. 能力的发展 能力结构、智力与非智力因素； 智力结构与智力发展曲线,5. 自我意识的发展 自我意识产生、自我认识、自我评价、自我调节,教学内容：,个性、气质、性格、能力、自我意识,2019/5/5,3,教学目标：,2019/5/5,4,教学重点,气质的内涵是什么？,2019/5/5,5,教学难点,2019/5/5,6,思考题,1.气质的内涵是什么？不同类型气质的主要特点是什么？ 2.什么是能。</p><p>5、第十章 幼儿个性的发展,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子俗话说“3岁看大，7岁看老”，你同意这个观点吗？,基础知识,个性：一个人全部心理活动的总和。 2岁。</p><p>6、第十章 幼儿个性的发展,.,1,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子俗话说“3岁看大，7岁看老”，你同意这个观点吗？,.,2,基础知识,个性：一个人全部心理活动的总。</p><p>7、第十章 幼儿个性的发展,在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那些在班里较有地位的孩子俗话说“3岁看大，7岁看老”，你同意这个观点吗？,基础知识,个性：一个人全部心理活动的总和。 2岁。</p><p>8、学前儿童性格的形成,一、性格的概念 性格是指一个人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。 性格是个性中最重要的心理特征，在个性中起着核心作用。性格是一个人区别于另一个人的集中表现。,0,二、婴儿性格的萌芽,3岁左右,儿童出现了最初的性格方面的差异,主要表现在以下几方面： (一)合群性 (二)独立性 (三)自制力 (四)活动性,1,二、幼儿性格的年龄特点,个性的独特性和典型性是辩证统一的。 幼儿期的典型性格也就是幼儿性格的年龄特点。幼儿最突出的性格特点是： (一)好动 (二)好奇、好问 (三)好模仿 (四)好冲动 （五）喜交。</p><p>9、第六章 幼儿个性的发展,第一节 个性的概述,一 个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构，它包括动机、需要、兴趣、志向、人生观、气质、性格、能力、自我意识等。 个性的基本特征1独特性 2稳定性 3功能性 二影响个性形成赫发展的因素 （1）生物因素 （2）社会文化因素 （3）家庭环境因素 1权威型教育方式,（2）放纵型教育方式 （3）民主性教育方式 4学校教育因素 5早期童年经验,一、气质概述,（一）什么是气质 气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。,现代的气质说：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质； 。1胆汁质表现为精力旺盛。</p><p>10、第六章幼儿个性的发展,第一节个性的概述,一个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构，它包括动机、需要、兴趣、志向、人生观、气质、性格、能力、自我意识等。个性的基本特征1独特性2稳定性3功能性二影响个性。</p><p>11、学前儿童性格的形成,一、性格的概念性格是指一个人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是个性中最重要的心理特征，在个性中起着核心作用。性格是一个人区别于另一个人的集中表现。,1,二、婴儿。</p><p>12、学前儿童性格的形成 一 性格的概念性格是指一个人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式 性格是个性中最重要的心理特征 在个性中起着核心作用 性格是一个人区别于另一个人的集中表现 1 二 婴儿性格的萌。</p><p>13、,第三节 学前儿童性格的形成,一、性格的概念 性格是指一个人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。 性格是个性中最重要的心理特征，在个性中起着核心作用。性格是一个人区别于另一个人的集中表现。,.,二、婴儿性格的萌芽,3岁左右,儿童出现了最初的性格方面的差异,主要表现在以下几方面： (一)合群性 (二)独立性 (三)自制力 (四)活动性,.,二、幼儿性格的年龄特点,个性的独特性和。</p><p>14、,1,学前儿童性格的形成,一、性格的概念 性格是指一个人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。 性格是个性中最重要的心理特征，在个性中起着核心作用。性格是一个人区别于另一个人的集中表现。,.,2,二、婴儿性格的萌芽,3岁左右,儿童出现了最初的性格方面的差异,主要表现在以下几方面： (一)合群性 (二)独立性 (三)自制力 (四)活动性,.,3,二、幼儿性格的年龄特点,个性的独特。</p>