幼儿教师专业化成长

幼儿教师专业化成长Tag内容描述：<p>1、幼儿教师专业化发展总结本学期我很高兴担任大一班的班主任工作。经过我的努力，一个紧张又有趣的学期又过去了。我一直还是本着“一切为了孩子”的宗旨开展我的幼儿教育工作。我很坚持一分耕耘一分收获，只要我用心付出，就会有收获 。通过本年度的学习和教育教学的实践工作，我觉得在个人专业化发展方面有了进步，下面我把这方面工作做一下总结：一、专业素质得到了进一步的提高思想方面：积极参加政治学习，对幼儿教育事业充满了责任感。遵守幼儿园规章制度。时刻严格要求自己，以身作则，敬业爱岗，乐于奉献。培养学生的创新能力，既教。</p><p>2、一、考核内容,（一）六大文件 1.3-6岁儿童学习与发展指南（2012年10月） 2.幼儿园教育指导纲要（试行）（2001年） 3.幼儿园教师专业标准（试行）（2012年2月） 4.国务院关于当前发展学前教育的若干意见（2010年11月） 5.教育部关于规范幼儿园保育教育工作 防止和纠正“小学化”现象的通知（2011年12月） 6.中小学教师违反职业道德行为处理办法（2014年1月）,以下学前教育文件按颁布时间排列正确的是（ c ） A.幼儿园教师专业标准国十条指南纲要 B.国十条幼儿园教师专业标准指南纲要 C.纲要国十条幼儿园教师专业标准指南 D.指南国十条幼儿。</p><p>3、幼儿教师专业发展 的思考,东北师范大学 姚 伟 教授 2007年12月,20世纪90年代以来的国际国内教育经验证明：教师是决定教育质量的关键! 提高教师的专业化水平、促进教师的专业发展成为世界各国教育改革的热点问题.,一、幼儿教师专业发展 的内涵,幼儿教师的专业发展 幼儿教师在其专业生涯中，习得幼儿教育的专门知识与技能、内化幼儿教育的专业规范、形成幼儿教育的专业精神、表现专业自主性并实现专业责任的历程。 从群体角度看，就是幼儿教师这个职业群体符合专业标准的程度，即职业专业化的过程。,教育法规定“教师是履行教育教学职责的专。</p><p>4、1,幼儿教师专业化成长,麦积区建新路幼儿园 郭利君,文库专用,2,从一个关于月亮的故事说起,一个国王的爱女莉诺尔（Lenore）得了重病。“如果我能得到月亮，”她告诉国王：“我就会康复。”不幸的是，不论宫内大臣，还是皇家男巫或皇家数学家都不能帮助国王实现莉诺尔公主的请求。国王勃然大怒，陷于失望的深渊。这时，只有宫廷小丑想到去问问公主，她想要的月亮有多大、多远： “您想要的月亮是多大的？” “它比我大拇指稍微小一些，”她说：“因为当我对着月亮，竖起大拇指时，它刚好遮住月亮。” “那月亮有多远？”宫廷小丑问道。 “它。</p>