幼儿记忆发展

幼儿记忆发展Tag内容描述：<p>1、案例一案例一 朵朵是个三岁半的孩子，妈妈为了培养她 对国学的兴趣，就在家里对她进行早期经 典诵读训练，朵朵进步很快，没多久就能 够背诵很多唐诗宋词了，爸爸妈妈都夸孩 子记性好，聪明。妈妈也经常在朋友面前 要朵朵表现，朋友都对朵朵伸出了大拇指 。后来妈妈出外学习了两个月，回来之后 再检查，那些诗词歌赋朵朵基本都忘记了 ，但对于半年前去“世界之窗”喂孔雀的情景 ，小朵朵的印象却十分深刻。 一个中班的孩子回家对妈妈说，“幼儿园的 围墙倒了，压了许多小朋友”，“送医院 去了。”第二天，孩子的妈妈关切地向老师 问起这件。</p><p>2、第五章 幼儿记忆的发展,test,本节大纲,一、记忆的概述,二、婴儿的记忆,三、幼儿的记忆,一、记忆的概述,记忆的概念：人脑对过去经验的保持和提取。,按内容的不同分为： 形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆,按记忆的方式分为： 机械记忆 意义记忆,按记忆的态度分： 无意识记忆 有意识记忆,按记忆材料保持时间长短分： 感觉记忆、短时记忆、长时记忆 按记忆过程意识参与程度分： 外显记忆、内隐记忆 表象？,记忆过程包括识记、保持、回忆（再认和再现）三个基本环节。 （一）识记 1、识记的定义 识记是一种反复认识某种事物并在脑中留下痕。</p><p>3、幼儿教育心理学,第二节 幼儿心理发展的主要特征,案例一,朵朵是个三岁半的孩子，妈妈为了培养她对国学的兴趣，就在家里对她进行早期经典诵读训练，朵朵进步很快，没多久就能够背诵很多唐诗宋词了，爸爸妈妈都夸孩子记性好，聪明。妈妈也经常在朋友面前要朵朵表现，朋友都对朵朵伸出了大拇指。后来妈妈出外学习了两个月，回来之后再检查，那些诗词歌赋朵朵基本都忘记了，但对于半年前去“世界之窗”喂孔雀的情景，小朵朵的印象却十分深刻。,一个中班的孩子回家对妈妈说，“幼儿园的围墙倒了，压了许多小朋友”，“送医院去了。”第二天，孩。</p><p>4、第二章 幼儿的认知发展,第二节 幼儿记忆的发展,课程大纲,记忆 记忆的三个基本环节 婴儿记忆的发生 幼儿的记忆,国际名模 吕燕,过节你吃月饼了吗？,一、记忆是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。其中，信息的保存和加工就是“识记”，信息的提取包括“再认”和 “回忆”。,识记,再认,回忆,再认,二、艾宾浩斯遗忘曲线,是由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的，人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述。人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。,这条曲线告诉人们，在学习中的遗忘是有规律的，遗。</p><p>5、第二节 幼儿记忆的发展,更多心理学课件 请移步http:/www.docin.com/annbrady,149162536496481,第二节 幼儿记忆的发展,一 记忆的概述 二 婴儿的记忆 三 幼儿的记忆,第二节 幼儿记忆的发展,一 记忆的概述 （一）概念 记忆是人脑对过去经验的反映。是一个人对自身经验的信息的保存、加工和提取的心理过程。 识记 再认 回忆 它包括识记、保持、再认、再现（回忆）。,保存和加工,提取,第二节 幼儿记忆的发展,（二）分类 1 过去偏重于研究记忆的内容和态度 记忆的内容：形象识记和语词识记 记忆的态度：无意识记和有意识记 记忆的方式：机械识记。</p><p>6、第五章 幼儿记忆的发展,test,本节大纲,一、记忆的概述,二、婴儿的记忆,三、幼儿的记忆,一、记忆的概述,记忆的概念：人脑对过去经验的保持和提取。,按内容的不同分为： 形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆,按记忆的方式分为： 机械记忆 意义记忆,按记忆的态度分： 无意识记忆 有意识记忆,按记忆材料保持时间长短分： 感觉记忆、短时记忆、长时记忆 按记忆过程意识参与程度分： 外显记忆、内隐记忆 表象？,记忆过程包括识记、保持、回忆（再认和再现）三个基本环节。 （一）识记 1、识记的定义 识记是一种反复认识某种事物并在脑中留下痕。</p><p>7、主讲之一：张帆,学前儿童发展,保教知识与能力模块介绍,学前儿童发展考试内容与要求,1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。 2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。 3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。 4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。,学前。</p>