幼儿科学活动

幼儿科学活动Tag内容描述：<p>1、中班幼儿科学教案空气是个大力士一、理论依据纲要中指出：”幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”二、实施策略为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值，幼儿园的研究团队群策群力，归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法-”四环教学法”。第一环：创设情境-激情引趣(从经验入手)第二环：问题引路-猜想设疑(从问题入手)第三环：操作实践-探究发现(从操作入手)第四环：表达交流-解决问题(从生活入手)本次活动，通过游。</p><p>2、幼儿科学活动中开放式提问的几种策略在科学活动中,教师主要依靠提问来激发幼儿主动探究的兴趣,开放式的提问不仅能够引领幼儿的科学活动逐步走向深入，而且能发展幼儿的发散性思维，提高幼儿主动学习和解决问题的能力。那么什么是开放式的提问呢?所谓开放式提问是指问题的答案具有开放性,不是固定的、唯一的。问题应该能指向幼儿的观察、探索和思考，引导幼儿的猜想和进一步实验。那么如何在科学活动中设计开放式提问时呢？一、 根据幼儿的年龄特点提问。托小班幼儿在观察事物时，仅能注意事物的表面现象，而且兴趣点容易转移。所以在对他。</p><p>3、教学资料参考范本幼儿园大班科学教案谈感觉(三篇)目录：幼儿园大班科学教案谈感觉一幼儿园大班科学教案风的力量二幼儿园大班科学教案骨头什么样三- 1 -幼儿园大班科学教案谈感觉一活动目标1.初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。2.知道用手触摸是感知物体的一种方法。3.引导幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。2、不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。活动过程一、以游戏小蚂蚁。</p><p>4、建构主义理论指导下的幼儿科学活动设计 山东省泰安市宁阳实验幼儿园梁朝英 摘要 建构主义的思想认知加工学说，以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想。例如，皮亚杰和布鲁纳等的认知观点解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构，维果斯基的“文化历史”发展理论的广为流传，都是建构主义思想发展的重要基础，为此了解上述理论是深刻理解建构主义必不可少的环节。 当代建构主义者主张，任何学科的学习和理解都不像在白纸上画画，学习总要涉及学习者原有的认知结构，学习者总是以其自身的经验，包括正规学习前的非。</p><p>5、幼儿园中班科学活动教案 快乐的蜗牛 活动目标： 1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。 2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。 3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的。</p><p>6、幼儿科学活动 探索科学的乐趣 当冬天悄然来临，公园里安静了，寒风似乎吹走了孩子们玩的兴致。但只要细心观察和感受，冬天也有很多的乐趣。 塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。日常生活中，还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？本节课的活动目的不是认识静电，而是告诉幼儿，我们只有细心观察、乐于探索，就会在我们身边发现无穷无尽的。</p><p>7、大班案例评析 幼儿科学活动 新纲要告诉我们,孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。我们应让孩子们感到“科学并不遥远,科学就在身边”。 新纲要指出儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。教师是儿童的探。</p><p>8、大班教育随笔记录幼儿科学活动 幼儿好奇好问、爱探索爱活动,几乎科学领域的有关现象和事物,诸如天上飞的小鸟、地上爬的蚂蚁、电视上出现的图象,甚至幼儿自己身上的一颗黑痣或小小的肚脐眼,都会激起他们的好奇心,幼儿对于科学活动常常乐此不倦。作为教师,如何组织、引导幼儿科学活动,如何让幼儿科学活动发挥最大功效,一直是我们思考、探索的问题。 新纲要告诉我们,孩子们的科学探究应从身边的事物开始。</p>