幼儿游戏理论

幼儿游戏理论Tag内容描述：<p>1、1 学前教育幼儿游戏理论试卷 ______级_____县（市、区）______ 层次 专业_______姓名________得分 _______ 一、单项选择(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分) 在每小题列出的四个备选项中只有个是符合题目要求的， 括号内。错选、多选或未选均五分。 1、前苏联游戏理论研究的典型特征坚持游戏的( ) A生物性本质观 B 社会性本质观 c主体性本质观 D 科学性本质观 2、 、游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以( ） A成人指导为前提 B把游戏作为教育手段为前提 c尊重儿童的主体性为前提 D、重视游戏的知识。</p><p>2、幼儿游戏理论1、名词解释元交际：是一种抽象水平的交际是对过程中存在的隐蔽信息即意义不明确信息的辨识和理解。角色游戏：由幼儿自己创造的通过扮演角色或以玩具替代物品去创造性地反映现实生活的游戏，特点：独立性社会性象征性。结构游戏：也称建构游戏是一种使用各种结构材料进行建构和结构的游戏，特点操作性艺术性创造性。筛选：就是指儿童游戏中不是不加任何选择地让他们随所欲地游戏,要对游戏加以选择,引导他们玩有益的游戏使他们能够在游戏中获益。改选：一般以儿童自然的游戏为基础,从儿童的自然游戏中抽取出若干被认为是有价值。</p><p>3、学前教育幼儿游戏理论试卷______级_____县（市、区）______ 层次 专业_______姓名________得分________一、单项选择(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有个是符合题目要求的，括号内。错选、多选或未选均五分。1、前苏联游戏理论研究的典型特征坚持游戏的( )A生物性本质观 B社会性本质观c主体性本质观 D科学性本质观2、游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以( ）A成人指导为前提 B把游戏作为教育手段为前提c尊重儿童的主体性为前提 D、重视游戏的知识性为前提3、可以判断儿童。</p><p>4、第五章 儿童游戏的个体发展,游戏的萌芽（01岁）,一、机能性游戏 1.不随意的感觉性游戏（23个月） 2.随意的感觉运动性游戏（34个月） 3.摆弄实物的游戏（6个月后）,游戏的萌芽（01岁）,二、社会性亲子游戏 1.以亲情为纽带的逗乐 【例】父母往往用一些非同寻常的方式和婴儿玩。他们模仿婴儿，用有趣的、夸张变调的声音对婴儿讲话，对婴儿做鬼脸；用自己的脸在婴儿的脸上蹭；挠痒痒；把婴儿扔向空中；让婴儿在自己的膝盖上弹跳；和婴儿追逐打闹；对婴儿唱歌等。,游戏的萌芽（01岁）,2.以物为中介的嬉戏 这类游戏通常具有的性质： 重复性用重。</p><p>5、儿童游戏理论复习资料 参考答案 一、填空题 1、教师参与儿童游戏的方法：平行式介入、交叉式介入 2、人本主义学派的游戏治疗也称来访者中心学派的游戏治疗，其基本理论源自卡尔,罗杰斯。 3、45岁儿童对象征游。</p><p>6、二、填空题：(15) 1、规则游戏的特点是 规则性 、 竞赛性。 。 2、最具有教育意义游戏是 结构游戏 。 3、儿童游戏从认知发展分类为 机能性游戏、象征性游戏、规则性游戏。 4、游戏的特征是 愉快与严肃的统一，有。</p><p>7、二、填空题：(15)1、规则游戏的特点是 规则性 、 竞赛性。 。2、最具有教育意义游戏是 结构游戏 。3、儿童游戏从认知发展分类为 机能性游戏、象征性游戏、规则性游戏。4、游戏的特征是 愉快与严肃的统一，有目的的实践，自由和约束的统一，遐想与现实的统一，练习与探索的统一、5、儿童游戏的主要形式是象 征性游戏、 结构性游戏规则性游戏。 三种。三、名词解释。</p><p>8、学前儿童游戏角色游戏,学前教育专业 于帅琦,关于游戏,分类： 创造性游戏：包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。 规则性游戏：包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。,一、角色游戏的含义,角色游戏是幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象，创造性地反映显示生活的一种游戏。（学前儿童游戏邱学青） 也称为象征性游戏、模仿性游戏、装扮性游戏、社会性游戏。 通常有一定的主题，是幼儿期最典型，最有特色的游戏。 角色游戏是幼。</p>