幼儿园观察笔记

幼儿园观察笔记Tag内容描述：<p>1、幼儿园小班观察笔记 1幼儿园小班观察笔记 观察对象：XXX观察时间：2012年4月观察地点：本班教室观察事件：“老师，他打我。”明明跑过来告状。明明哭着说，并且脸上还留着红红的印迹。“明明，谁打的你？”老师见状连忙问道。“是王烁景打的。”明明哭着说。老师就准备叫XX过来问清楚事情的经过。但是无论怎样叫XX过来，XX都在小椅子无动于衷。最后老师把XX拉了到了寝室，问他事情的经过。可是XX还是一句话也不说。老师也有点生气了，并且XX也开始和老师置气了。老师让XX给明明道歉，XX也没有道歉。最后连XX也哭了起来。老师继续给XX讲道。</p><p>2、幼儿园观察笔记(1)观察时间：2009年9月 观察地点：活动室 观察对象：施悦观察记录: 李莲观察目的：施悦为啥躲着好朋友 观察过程：最近我在发现施悦在玩游戏时总是躲躲闪闪的，连去厕所好像也偷偷摸摸的，于是，我注意观察她，在观察中发现他并不是在躲着老师，而是在躲着她的好朋友，我悄悄地问她为什么总躲着依依。施悦终于说出缘由：原来依依总是跟着自己，不论游戏还是其他活动，施悦觉得没有自由所以总躲着依依。 分析： 依依是个内向、胆小的小姑娘，跟着施悦进步大多了，我们觉得挺好的，认为依依的性格可能会活泼些，可我们忽略施。</p><p>3、幼儿园教师观察笔记新课程理念下如何进行课堂教学的评价新课程给教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜变化。但是，随着新课程实验的深入，一些深层次的问题也随之出现。在课堂教学实施中，出现了“刻意追求”、“生搬硬套”、“热热闹闹”、“样样俱全”等现象，让我们重新审视课堂教学的评价问题。一、如何评价自主、合作、探究学习有的教师在新课改过程中出现了把自主、合作、探究形式化、绝对化的倾向，探究变成了一种模式，变成了机械、刻板的操作。有的教师把“自主、合作、探究”写在黑板上，。</p><p>4、2003/1/3钢钢自从无形中受封“小博士”尖筒后，几乎没把谁放在眼里，动不动就抛出一句：“笨蛋”，连这也不置：对这个既聪明又自负的孩子，我总是慎用表扬，平时常提一些较难的问题让他回答。若答对了，我就以点头、微笑表示赞许；若答错了或答不上来，我就让大家讨论，从而让他知道一个人再聪明也比不过集体的智慧。有时，我还特意与他探讨难题，同时提一些相关的问题让他思考，并趁机教育他知识是学不完的，骄傲自满有害无益。现在，他不仅善于看判别人的长处，还能找到自己为不足。2003/1/10斌斌是个聪明能干的孩子，唯一的毛病就是自。</p>