幼儿园课程

幼儿园课程Tag内容描述：<p>1、2011 年 7 月自学考试幼儿园课程试题及答案 一、单项选择题(本大题共 8 小题，每小题 1 分，共 8 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其 代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.隐性课程的常规存在形式不包括（ B ）P11 A.物质空间 B.教学制度 C.组织制度 D.文化心理 2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、 以个性养成为基本目标的课程类型是（B ） A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程 3.受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（ A） A.促进幼儿。</p><p>2、第七章西方当代早期教育课程及其发展趋向目录结构：第一节当代西方著名早期教育课程模式和教育方案3一、早期教育课程模式和教育方案3二、当代西方著名早期教育课程模式和教育方案3（一）斑克街（Bank Street）早期儿童教育方案31.斑克街早期儿童教育方案的理论基础32.斑克街早期儿童教育方案的目标、内容、方法和评价3（1）目标3（2）内容3。</p><p>3、专业好文档幼儿园课程论辅导第一章幼儿园课程概述第一节课程概述一、课程的定义（几种有代表性的课程定义）1.课程即科目将课程定义为学科科目（或领域），即主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态（如科学、数学、语言等）。认为课程即学科科目（或领域），就会注重学科科学体系，会依据科学和学问的逻辑，并根据学习者的发展特征和认识水平编制成一定体系的教材，让学习者进行“系统的”学习。这种课程通常表现为各科目的教学大纲和教科书、教材等。我国幼儿园过去普遍实施的分科课程（语言课，常识课，计算课，美术课，。</p><p>4、师范大学期末试卷（A）2005 2006 学年第 一 学期课程名称：幼儿园课程学生姓名：___________________ 学 号：___________________专 业：___________________ 年级/班级：__________________课程性质：公共必修、公共选修、专业必修、专业选修一二三四五六总分阅卷人签名考试时间120分钟请将所有的答案都写在答题纸上，写清楚题目番号、姓名和学号第一部分选择题一、单项选择题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分。）在每小题的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。）1、编制活动课程所考。</p><p>5、第一章幼儿园课程概述目录结构：第一节课程概述2一、课程的定义2（一）课程的词源21.课程22.curriculum2（二）课程本质内涵的多元限定2（三）课程定义的几个维度21.学科（领域）维度22.经验维度33.目标维度34.计划维度3二、课程理论3（一）课程理论的构建3（二）课程理论的一些基本问题3。</p><p>6、第四章幼儿园课程的各学习领域目录结构：第一节健康教育与幼儿园课程4前言4一、儿童健康和健康教育的有关理论4（一）儿童健康的有关理论4（二）儿童健康教育理论与实践4二、幼儿园课程中的健康教育4（一）幼儿园健康教育的目标4（二）幼儿园健康教育的内容51.身体素质和运动能力52.个人卫生习惯53.环境卫生教育54.生活方式。</p><p>7、中国教育史模拟试卷一一、名词解释：（每题5分，共计15分）1、学而优则仕2、学在官府3、“三舍法”二、简答题：（每题5分，共计15分）1、简述孔子在中国教育史上的贡献。2、孟子提出的教学方法。3、汉武帝三大文教政策三、比较分析题：（每题5分，共计15分）1、试比较分析荀况提出的“性恶论”与法家“性恶论”的异同。2、试比较分析东林书院与稷下学宫的异同。四、论述题：（每题20分，共计40分）1、评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。2、论述洋务运动及“中体西用”的洋务教育指导思想。中国教育史模拟试卷一答案一、1。</p><p>8、第三章幼儿园课程中的游戏目录结构：第一节游戏在学前教育课程中的地位2一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究2（一）从心理学角度看儿童游戏21.游戏是带有过去或未来倾向的现时行为2（1）带有过去倾向2（2）带有将来倾向22.游戏是实现的愿望和控制（优势）2（二）从文化的角度看儿童游戏21.游戏作为一种分类框架22.游戏的背景2。</p><p>9、第五章幼儿园课程编制模式目录结构：第一节幼儿园课程编制模式3前言3一、目标模式3（一）代表人物3（二）哲学基础3（三）方法论3（四）对幼儿园课程编制的影响3（五）评价3二、过程模式3（一）代表人物3（二）哲学基础4（三）方法论4（四）对幼儿园课程编制的影响4（五）评价4第二节幼儿园课程目标5。</p><p>10、二、幼儿园课程内容的范围及类型,一、幼儿园课程内容的概念及意义,幼儿园课程内容的选择与组织,三、幼儿园课程内容的选择,四、幼儿园课程内容的组织,（一）对课程内容的理解,一、幼儿园课程内容的概念及意义,课程内容的成分构成：1、客观世界的知识；这个世界是什么？为什么是这样的，一些事实、原理、规律、关于客观事实的知识。2、活动方式的经验；一种经历到的、实际体验到、习得的东西3、创造性活动的。</p><p>11、幼儿园课程第一章 幼儿园课程概述对课程概念作进一步分析，可以分成几类？（四类）1） 课程即知识；认为课程是按照学习者的实际水平，依照学科的知识体系等编排的数与学的内容，简言之，课程就是数学科目或教学科目的总和。2） 课程即计划；课程是一种行动计划或一种书面文献，是教学要达到的预期目标。3） 课程即活动；认为课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排。4） 课程即经验；认为课程就是学生在教师的指导下所获得的经验和体验。1. 根据不同的标准，课程可以划分为不同的类型。常见的关于课程分类的划分方式有几种？。</p><p>12、幼儿园课程第一节 幼儿园课程概述一、 幼儿园课程的内涵：目前我国幼儿园课程主导的定义是活动论。幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。二、幼儿园课程的特点：幼儿园课程不是以系统的传授知识技能为中心，而是以充分发展幼儿在体、智、德、美诸方面的潜能为目的，使其身心得到全面和谐地发展，为培养社会主义未来的建设者和接班人奠定基础。1、游戏是幼儿园课程的基本形式。2、幼儿园课程融合于一日生活之中。3、以幼儿的直接经验为基础。（特点：幼儿园课程的。</p><p>13、温州大学学前教育系幼儿园课程练习题第一章 幼儿园课程概述 一名词解释. 幼儿园课程：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。5.显性课程：显性课程是学校教育中有计划的、有组织地实施的正式课程。6. 隐性课程：隐性课程是学生在学习环境中所学习到的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度。 二简答题.古德莱德 美五层次课程观念的课程理想的课程 社会的课程正式的课程 学校的课程领悟的课程 教学的课程运作的课程 体验的课程经验的课程. 简述课程的四种有。</p><p>14、幼儿园课程论试题2010年7月一、填空题（每小空1分，共10分）1虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：- 、课程即经验、-、-。2泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：-、提供哪些教育经验才能实现这些目标、-、 -3幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：-、-4瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是-，一-以及战后意大利的左派政治改革。二、选择题1以学科维度定义课程，课程通常表现为( )。A学习者的经验 B教学大纲C课程计划 D教科书2具有下列哪些特征的幼儿活。</p><p>15、建构以“儿童发展为本”的幼儿园课程从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，建构一种能使幼儿真正成为课程主体的幼儿园课程，是新世纪对优质幼儿教育追求的热切希望；是以儿童发展为本的教育理念得到实现的重要课题；更是每一个学前教育工作者应承担的责任。一、新教材教育活动建构的相关理论支持。在全国基础教育课程改革的影响下，幼儿园课程也走向“以目标的发展性、内容的丰富性、方法的多样性和评价的实践性”为特征的多元、开放的改革之路。人们期望改革后的课程，幼儿不再只是课程的受体，而是课程的主体。（一）实践性。</p>