幼儿园课程论2

幼儿园课程论2Tag内容描述：<p>1、第一章 幼儿园课程概述 一 填空题 1 对课程的词源进行追溯 可以发现中文中 课程 一词始见于 2 在英语中 课程一词来源于拉丁语currere 用名词形式解释该词的词义 课程的含义 是 用动词形式解释该词的词义 课程的含义是 3 虽然 课程 的定义存在诸多分歧 但是将其归类 仍然大致可以归纳出四种具有代表 性的定义 学科即经验 4 基本着眼点是儿童的兴趣和动机 以动机为教学组织的中心的课程定义。</p><p>2、1 单选题 受唯理派哲学思想影响的是 福禄贝尔设计的恩物 2 单选题 下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是 表现性目标 3 单选题 瑞吉欧教育体系 的课程具有相当大的弹性和生成性 因而它的教 育活动设计者们认为 他们 与幼儿在一起 三分之一是确定的 三分之二是不 确定的或新的事物 4 单选题 在直接教学课程模式中 教师的角色是 儿童行为的训练者 5 单选题 婴幼儿好动不好静 容易激动 注意力不集。</p><p>3、精品文档 期末作业考核 幼儿园课程论 满分100分 一 名词解释 每小题3分 共12分 1 适宜发展性课程 答 发展适宜性原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平又能促进其进一步发展 即难度水平处在幼儿的 最近发展区。</p><p>4、第一章 幼儿园课程概述 一 填空题 1 对课程的词源进行追溯 可以发现中文中 课程 一词始见于 2 在英语中 课程一词来源于拉丁语currere 用名词形式解释该词的词义 课程的含义 是 用动词形式解释该词的词义 课程的含义。</p><p>5、论幼儿园课程审议 课程审议 指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡 以获得一致性的理解与解释 最终做出恰当的 一致的课程变革的决定及相应的策略 幼儿园课程审议 以幼儿园课程开发为目的的课程审。</p>